隨著媒體融合趨勢的深入發(fā)展，新聞學(xué)專業(yè)于2014版的人才培養(yǎng)方案中，創(chuàng)新性地引入了“全媒體業(yè)務(wù)訓(xùn)練（1-6）”系列課程。該課程體系巧妙融合了小組協(xié)作與“導(dǎo)師制”教學(xué)模式，集結(jié)了全部專業(yè)師資的力量，實現(xiàn)了理論知識與實踐操作的無縫對接，標(biāo)志著向模塊化、系統(tǒng)化及全媒體化的實踐教學(xué)模式邁出了重要一步，旨在顯著增強(qiáng)專業(yè)的社會影響力及學(xué)生的就業(yè)競爭力。
此課程集群精心規(guī)劃，分階段實施：第一學(xué)期側(cè)重于強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)閱讀與寫作能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)；第二學(xué)期則著重提升學(xué)生的新聞采訪與撰稿技巧，讓學(xué)生初步掌握新聞采編的核心技能。步入第三與第四學(xué)期，課程轉(zhuǎn)向音視頻創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，學(xué)生將親身體驗從策劃到制作的全過程，掌握多媒體內(nèi)容創(chuàng)作的精髓。而第五與第六學(xué)期，則進(jìn)一步深化學(xué)生的實踐能力，聚焦于專題節(jié)目的策劃與制作，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)雜的媒體環(huán)境中獨立完成高質(zhì)量的項目，從而在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)路徑中，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)與實踐能力。
此番教學(xué)模式的創(chuàng)新，不僅是內(nèi)蒙古新聞學(xué)專業(yè)教育的首次嘗試，也是新聞學(xué)專業(yè)在保持傳統(tǒng)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新，尋求差異化發(fā)展的有效探索，同時為學(xué)生鋪設(shè)了一條從理論到實踐、從基礎(chǔ)到進(jìn)階的全方位成長之路，更為培養(yǎng)適應(yīng)新時代媒體融合需求的復(fù)合型人才奠定了堅實的基礎(chǔ)。
