隨著媒體融合趨勢的深入發(fā)展，新聞學專業(yè)于2014版的人才培養(yǎng)方案中，創(chuàng)新性地引入了“全媒體業(yè)務訓練（1-6）”系列課程。該課程體系巧妙融合了小組協(xié)作與“導師制”教學模式，集結了全部專業(yè)師資的力量，實現(xiàn)了理論知識與實踐操作的無縫對接，標志著向模塊化、系統(tǒng)化及全媒體化的實踐教學模式邁出了重要一步，旨在顯著增強專業(yè)的社會影響力及學生的就業(yè)競爭力。
此課程集群精心規(guī)劃，分階段實施：第一學期側重于強化學生的基礎閱讀與寫作能力，為后續(xù)學習奠定堅實基礎；第二學期則著重提升學生的新聞采訪與撰稿技巧，讓學生初步掌握新聞采編的核心技能。步入第三與第四學期，課程轉(zhuǎn)向音視頻創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，學生將親身體驗從策劃到制作的全過程，掌握多媒體內(nèi)容創(chuàng)作的精髓。而第五與第六學期，則進一步深化學生的實踐能力，聚焦于專題節(jié)目的策劃與制作，引導學生在復雜的媒體環(huán)境中獨立完成高質(zhì)量的項目，從而在循序漸進的學習路徑中，全面提高學生的綜合素養(yǎng)與實踐能力。
此番教學模式的創(chuàng)新，不僅是內(nèi)蒙古新聞學專業(yè)教育的首次嘗試，也是新聞學專業(yè)在保持傳統(tǒng)優(yōu)勢的基礎上，不斷創(chuàng)新，尋求差異化發(fā)展的有效探索，同時為學生鋪設了一條從理論到實踐、從基礎到進階的全方位成長之路，更為培養(yǎng)適應新時代媒體融合需求的復合型人才奠定了堅實的基礎。
