呼和浩特民族學(xué)院位于內(nèi)蒙古自治區(qū)首府呼和浩特市，是內(nèi)蒙古自治區(qū)直屬重點建設(shè)高校，內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府和國家民族事務(wù)委員會共建高校。學(xué)校前身是成立于1953年的內(nèi)蒙古蒙文專科學(xué)校和成立于1955年的內(nèi)蒙古民族師范學(xué)校；2000年兩校合并組建了內(nèi)蒙古民族高等?？茖W(xué)校；2009年，經(jīng)國家教育部批準，學(xué)校升格為本科院校，更名為呼和浩特民族學(xué)院。2016年，順利通過教育部新建本科院校本科教育合格評估；2021年，自治區(qū)確定我校為“十四五”期間碩士學(xué)位授予建設(shè)單位。68年來，學(xué)校累計培養(yǎng)各類人才4萬余名，為國家和民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展、民族團結(jié)、長治久安做出了重要貢獻。
學(xué)校現(xiàn)有教職工623人，其中專任教師463人；在校學(xué)生有10225人，其中本科生9099人。學(xué)校設(shè)有17個二級學(xué)院和8個教輔單位，現(xiàn)有數(shù)學(xué)、教育學(xué)2個國家民委重點學(xué)科，中國少數(shù)民族史（蒙元文化）、中國少數(shù)民族語言文學(xué)（漢蒙翻譯）2個國家民委重點建設(shè)學(xué)科?，F(xiàn)有42個本科專業(yè)、6個校企合作本科專業(yè)和6個?？茖I(yè)，有國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點1個和自治區(qū)級一流專業(yè)建設(shè)點6個；有全國高校黃大年式教師團隊1個、自治區(qū)級教學(xué)團隊8個；有自治區(qū)級實驗教學(xué)示范中心2個，教育部校企合作協(xié)同育人項目25個；獲省部級教學(xué)成果獎16項；有14門自治區(qū)級一流本科課程、7門自治區(qū)級精品課程、10門自治區(qū)在線開放課程和1門自治區(qū)精品在線開放課程。
黨的十八大以來，學(xué)校全面貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，堅持“為黨育人，為國育才”使命，貫徹落實黨的教育方針，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，堅持立德樹人根本任務(wù)，以“培養(yǎng)民族優(yōu)秀人才、服務(wù)民族地區(qū)發(fā)展、傳承民族優(yōu)秀文化、促進民族團結(jié)進步”為宗旨，秉承“崇正、尚智、務(wù)本、傳承”校訓(xùn)，緊緊圍繞全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心，推動全員育人、全過程育人、全方位育人，本著德育立魂、智育立心、體育立神、美育立情、勞育立身的原則，一直努力為黨和國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和接班人。
一、本科教育基本情況
（一）本科人才培養(yǎng)目標
1.辦學(xué)目標
學(xué)校立足內(nèi)蒙古、面向生源地、輻射全國，按照“做以人為本、創(chuàng)區(qū)域優(yōu)勢、建應(yīng)用型高?！钡陌l(fā)展思路，堅持“特色立校、質(zhì)量興校、人才強?！睉?zhàn)略，以區(qū)委共建和對口支援為契機，全面提升人才培養(yǎng)、師資隊伍、學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平，不斷提高整體辦學(xué)能力，為內(nèi)蒙古高質(zhì)量發(fā)展和團結(jié)穩(wěn)定做出新的更大貢獻。
2.本科人才培養(yǎng)目標
堅持立德樹人根本任務(wù)，秉承“崇正、尚智、務(wù)本、傳承”校訓(xùn)，以“德才并重、學(xué)識扎實、創(chuàng)新突出”為人才培養(yǎng)理念，培養(yǎng)學(xué)生具有社會責(zé)任感、實踐能力、寬厚基礎(chǔ)、人文情懷和敬業(yè)精神的新時代優(yōu)秀應(yīng)用型人才。
（二）本科專業(yè)設(shè)置
學(xué)?，F(xiàn)有42個本科專業(yè)，共有78個培養(yǎng)方向，專業(yè)領(lǐng)域涉及文學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等8個學(xué)科門類。本科專業(yè)中，文學(xué)專業(yè)占16.68%、理學(xué)專業(yè)占4.76%、經(jīng)濟學(xué)專業(yè)占4.76%、法學(xué)專業(yè)占7.14%、教育學(xué)專業(yè)占11.90%、工學(xué)專業(yè)占14.28%、管理學(xué)專業(yè)占14.28%、藝術(shù)學(xué)專業(yè)占26.20%。
本科專業(yè)中，2020年獲批舞蹈學(xué)、應(yīng)用化學(xué)和網(wǎng)絡(luò)工程等3個專業(yè)；與華為、中軟國際、達內(nèi)時代、青島軟件、北京東方置業(yè)等企業(yè)共建數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、計算機科學(xué)與技術(shù)（云計算）、視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計（環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方向）、日語（服務(wù)外包方向）和智能科學(xué)與技術(shù)等6個校企合作專業(yè)。近幾年，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)獲批為國家級一流本科建設(shè)點；數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)、學(xué)前教育、翻譯、小學(xué)教育、新聞學(xué)等6個專業(yè)獲評自治區(qū)級一流本科專業(yè)建設(shè)點。圍繞8大學(xué)科，已形成工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)相關(guān)的優(yōu)勢專業(yè)群，銜接學(xué)前教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育和科學(xué)教育的師范類特色本科專業(yè)體系。
（三）全日制在校生
學(xué)?，F(xiàn)有在校生10225人，其中普通本科生9099人，占全日制在校生總數(shù)的88.98%；普通專科生1126人，占全日制在校生總數(shù)的11.02%。在校生中，漢族、蒙古族、回族、朝鮮族、藏族等17個民族學(xué)生；蒙語授課生5706人，占56 %，漢語授課4519人，占44%；蒙語授課本科生4607人，占本科生的51%，漢語授課本科生4492人，占本科生的49 %；少數(shù)民族學(xué)生6874人，占全日制在校生總數(shù)的67%，其中蒙古族6646人，占65 %，其他少數(shù)民族學(xué)生228人，占2 %，漢族學(xué)生3351人，占33%；少數(shù)民族本科生5763人，占本科生的63%，其中蒙古族5550人，占本科生的61%，其他少數(shù)民族學(xué)生213人，占本科生的2.3%，漢族學(xué)生3336人，占本科生的37%；師范類學(xué)生占42.9%。
（四）本科生源質(zhì)量
本學(xué)年招生計劃為2340人，其中內(nèi)蒙古自治區(qū)招生2174人，占92.91%；面向全國14個省區(qū)招生166人，占7.01%；本科生計劃1940人，專科生計劃400人。本科提前批次計劃362人，二批計劃1578人；本科實際錄取1930人，計劃完成率99.48%，?？茖嶋H錄取369人，計劃完成率92.25%，招生計劃平均完成率98.24%；本科第一志愿錄取率為94.76%，?？频谝恢驹镐浫÷蕿?5.93%。
從錄取數(shù)據(jù)看，本科二批普通文、理科學(xué)校平均錄取線超出自治區(qū)最低控制線分別高于54分和72分；本科二批蒙語授課文、理科學(xué)校平均錄取線超出自治區(qū)最低控制線分別高于29分和16分。
二、師資隊伍與教學(xué)條件
（一）教師隊伍建設(shè)
1.教師隊伍概況與結(jié)構(gòu)
學(xué)校實施“人才強?！睉?zhàn)略，不斷完善人才管理制度，注重人才質(zhì)量，加大人才專項投入，提升教師隊伍整體水平。2020年，學(xué)校教職工623人，其中專任教師463人，外聘教師212，生師比17.97︰1。在全校教師中有教授58人，占12.53%，其中有二級教授3人；副教授138人，占29.81%，副高以上職稱教師比例達42.34%；講師203人，占43.84%；助教34人，占7.34%。
近幾年，學(xué)校積極推進“百名博士計劃”，優(yōu)化專任教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在專任教師中博士103人，占專業(yè)教師的22.25%；碩士學(xué)位246人，碩士以上教師比例達75.38%。本年度又新增在職攻讀博士6名，在職讀博人數(shù)達44名，另引進4名博士。
專任教師年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)院結(jié)構(gòu)合理，已經(jīng)形成老中青師資梯隊。35歲以下有64人，占13.82%；36—45歲間有263人，占56.81%；46—55歲間有102人，占22.03%；56歲以上有34人，占7.34%。專任教師全部具有外校學(xué)緣，境內(nèi)畢業(yè)410人，占88.55%；境外畢業(yè)53人，占11.45%。
2.扎實推進教德師風(fēng)建設(shè)
學(xué)校把師德師風(fēng)建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)首要任務(wù)，成立黨委教師工作部，研究制定《呼和浩特民族學(xué)院師德師風(fēng)專題教育工作方案》，召開師德師風(fēng)動員大會，領(lǐng)學(xué)師德師風(fēng)有關(guān)政策文件，簽訂責(zé)任書和承諾書，開展警示教育和主題活動等形式多樣的教育活動，師德師風(fēng)建設(shè)得到進一步加強。
學(xué)?，F(xiàn)有全國高校黃大年式教師團隊1個、自治區(qū)“草原英才”創(chuàng)新人才團隊3個、自治區(qū)教學(xué)團隊8個、自治區(qū)高校創(chuàng)新培育團隊1個；入選全國優(yōu)秀教師1人、享受國務(wù)院政府特殊津貼2人、自治區(qū)突出貢獻中青年專家6人、自治區(qū)“111人才工程”“草原英才工程”“321人才工程”人選8人次、“四個一批”人才1人、自治區(qū)青年創(chuàng)新人才1人、“草原英才”工程青年創(chuàng)新人才2人、自治區(qū)高等學(xué)校“教學(xué)名師”8人及“教壇新秀”7人、自治區(qū)高校青年科技英才“領(lǐng)軍人才”領(lǐng)軍人才3人及“骨干人才”2人，入選教育部高等學(xué)校大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會工作委員1人，還有兄弟院校兼職博士生導(dǎo)師1人和碩士生導(dǎo)師39人。
學(xué)校與內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭夫基金會聯(lián)合實施“烏蘭夫民族師資培養(yǎng)基金”資助工作；實施聘任客座教授、兼職教授、行業(yè)導(dǎo)師等機制；完善師資隊伍管理的各項規(guī)章制度；嚴格執(zhí)行青年教師導(dǎo)師制、崗前培訓(xùn)制度和教師資格認證制度；充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會、教學(xué)指導(dǎo)委員會和教學(xué)督導(dǎo)委員會在教學(xué)科研中的教授治學(xué)及教授治校等作用。
3.強化教師培訓(xùn)和交流
學(xué)校通過對口支援和對外合作辦學(xué)等渠道，2020—2021年間選派100余名教師參加校企合作短期交流與實踐教學(xué)培訓(xùn)，12人次參加學(xué)術(shù)交流與研討會，436名教師參加繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)，進一步提升教師綜合能力。
學(xué)校始終圍繞立德樹人根本任務(wù)，扎實推進我校思想政治教育、課程思政和一流課程建設(shè)等工程，先后組織全校200余名教師參加全國一流課程與課程思政建設(shè)線上研討會；選派學(xué)科帶頭人、專業(yè)帶頭人和二級學(xué)院教學(xué)院長等34人參加全區(qū)課程思政建設(shè)研討會；另派24名思想政治專任教師參加自治區(qū)“高校思想政治理論課（2021年版）新教材教學(xué)”培訓(xùn)會；22人參加自治區(qū)高等學(xué)校《新時代中國特色社會主義理論與實踐研究》在線集體備課會；21人參加自治區(qū)高校《鑄牢中華民族共同體意識》課在線集體備課培訓(xùn)，另有24人參教育部高校思想政治理論課2021年版教材使用培訓(xùn)會；參加思政理論大講堂活動76人次，促進我校課程建設(shè)穩(wěn)步提質(zhì)。
（二）教學(xué)經(jīng)費投入情況
2020年，本科生專項經(jīng)費合計為2411.87萬元，其中教學(xué)日常運行支出2109.03萬元，本科生生均日常教學(xué)運行費支出為2265.10元。本科專項經(jīng)費339.8萬元，其中專業(yè)建設(shè)支出87.02萬元，實踐教學(xué)支出102.4萬元，其中：實驗經(jīng)費69.26萬元，生均實驗經(jīng)費85.95元，本科實習(xí)經(jīng)費33.14萬元，本科生均實習(xí)經(jīng)費為41.13元。學(xué)校以每名學(xué)生40元標準足額發(fā)放思政理論課程專項經(jīng)費；學(xué)生活動經(jīng)費支出109.55萬元；除了線上免費培訓(xùn)之外，教師培訓(xùn)進修和馬工程系列培訓(xùn)經(jīng)費支出3.8萬元。
（三）教學(xué)設(shè)施建設(shè)及應(yīng)用情況
1.教學(xué)儀器設(shè)備進一步更新。
學(xué)校一直以來高度重視教學(xué)條件建設(shè)，堅持資源、資金聚焦于本科教育教學(xué)原則，教學(xué)設(shè)施設(shè)備不斷得到更新和完善。2020-2021學(xué)年度，投入4561.06萬元新建智能琴房管理系統(tǒng)、LED屏教學(xué)和實踐思政體驗系統(tǒng)實驗室、法律系實驗室、外語系大學(xué)外語智慧教育中心、水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)實驗室、教學(xué)監(jiān)控、智慧教室、圖書館智能書籍錄入系統(tǒng)、圖書館RFID系統(tǒng)二期，更新圖書館專用設(shè)備、新聞傳媒學(xué)院儀器設(shè)備、多媒體教學(xué)設(shè)備、教室桌椅、美術(shù)學(xué)院設(shè)計專業(yè)機房及專業(yè)設(shè)備、電子政務(wù)實驗室設(shè)備、圖書館電子閱覽室等等。截止目前，教學(xué)儀器設(shè)備總值為21650.28萬元，生均教學(xué)儀器設(shè)備值21173.87元，僅本年度增設(shè)5516件教學(xué)設(shè)備儀器，各專業(yè)教學(xué)儀器設(shè)備能夠較好地滿足日常教學(xué)需要。學(xué)校嚴格執(zhí)行國家和自治區(qū)相關(guān)政策法規(guī)和《呼和浩特民族學(xué)院固定資產(chǎn)管理辦法》，進一步規(guī)范了教學(xué)儀器設(shè)備的采購、驗收、管理、使用、維護和處置等各個環(huán)節(jié)的工作。
2.教育教學(xué)使用空間進一步擴容。
通過校區(qū)擴容，學(xué)校占地面積達到28.93萬平方米，生均28.30平方米。教學(xué)行政用房總面積14.56萬平方米，教學(xué)行政用房生均14.24平方米。實驗實習(xí)場所面積1.95萬平方米，生均1.90平方米。學(xué)生宿舍總面積7.27萬平方米，生均7.11平方米。學(xué)生食堂面積1.28萬平方米，生均1.25平方米。具有標準的田徑運動場、足球場、籃球場等，現(xiàn)有運動場總面積5.12萬平方米。
3.教育輔助圖書材料進一步優(yōu)化。
學(xué)校推進智慧圖書館建設(shè)，2020年引進RFID（書籍自助借還）系統(tǒng)，創(chuàng)建蒙古文數(shù)字化信息平臺，逐步提升現(xiàn)代化圖書館服務(wù)水平。續(xù)訂中國知網(wǎng)（CNKI）、維普知識資源服務(wù)平臺、樂學(xué)個人素養(yǎng)提升平臺、軟件通、筆桿論文寫作輔導(dǎo)數(shù)據(jù)庫、起點考研網(wǎng)、維普論文檢測系統(tǒng)、環(huán)球微課等數(shù)據(jù)庫，新增Worldlib人工智能在線咨詢平臺和新學(xué)術(shù)SCI期刊精選整合服務(wù)平臺。學(xué)校圖書館館藏紙質(zhì)圖書達到99.01萬冊、電子圖書118.47萬冊、電子期刊79.96萬冊、學(xué)位論文29.34萬冊、音視頻資源51.33萬小時、數(shù)字資源量279.09萬冊，圖書資源總量達到165.02萬冊，本科生生均紙質(zhì)圖書達到97冊，生均電子圖書、期刊218.07冊，充分滿足師生日常教育教學(xué)需求。
三、教學(xué)建設(shè)與改革
（一）培養(yǎng)方案與培養(yǎng)模式
學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅持“以本為本、四個回歸”基本遵循，堅持育人為本、德育為先、能力為重，秉承“崇正、尚智、務(wù)本、傳承”校訓(xùn)，以“德才并重、學(xué)識扎實、創(chuàng)新突出”為人才培養(yǎng)理念，培養(yǎng)學(xué)生具有社會責(zé)任感、實踐能力、寬厚基礎(chǔ)、人文情懷和敬業(yè)精神的新時代優(yōu)秀應(yīng)用型人才。
學(xué)校根據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標準》《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認證實施辦法（暫行）》《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提升人才培養(yǎng)能力的意見》和《國家通用語言文字普及攻堅工程實施方案》等教育部和自治區(qū)有關(guān)文件要求，結(jié)合當(dāng)下教育改革與專業(yè)認證要求，邀請校內(nèi)外專家對人才培養(yǎng)方案進行問診把脈，從師范類和非師范類兩個口徑對2019版人才培養(yǎng)方案進行滾動修改完善，把大學(xué)生體能測試、軍事理論、勞動教育、健康教育和安全教育等納入進來，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊，實施雙創(chuàng)教育與第二課堂學(xué)分轉(zhuǎn)換機制，為實施本科人才培養(yǎng)提質(zhì)工程提供夯實基礎(chǔ)。新版人才培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為目標，融合創(chuàng)新意識、實踐能力、協(xié)作精神，構(gòu)建了通識教育課程、學(xué)科教育課程、專業(yè)教育和實踐教育課程四位一體的課程體系。
（二）學(xué)科建設(shè)
學(xué)校根據(jù)《呼和浩特民族學(xué)?？萍紕?chuàng)新團隊發(fā)展計劃實施辦法》（試行）、《呼和浩特民族學(xué)校人文社會科學(xué)重點研究基地建設(shè)與管理辦法》（試行）、《呼和浩特民族學(xué)校重點實驗室建設(shè)與管理辦法》（修訂）等管理辦法，繼續(xù)加大學(xué)科建設(shè)力度，進一步優(yōu)化建設(shè)制度，規(guī)范程序，確保學(xué)科建設(shè)良性發(fā)展。本學(xué)年新增學(xué)校與中國社會科學(xué)院民族文學(xué)研究室所共建的新時代內(nèi)蒙古少數(shù)民族語言文化研究中心及內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校蒙漢雙語小學(xué)教育重點研究基地等2個學(xué)科平臺，省部級學(xué)科平臺增加到12個，充分支撐教育教學(xué)發(fā)展和專業(yè)建設(shè)。
學(xué)校學(xué)術(shù)委員會和校外專家論證小學(xué)教育專業(yè)碩士點和數(shù)學(xué)一級學(xué)術(shù)型碩士點的建設(shè)，并確定24個校級學(xué)科帶頭人，新增兼職碩士導(dǎo)師15名，兼職博士碩士生導(dǎo)師增加到40名。
（三）專業(yè)建設(shè)
1.調(diào)整布局結(jié)構(gòu)，確保專業(yè)增量。近幾年，學(xué)校加強專業(yè)布局和結(jié)構(gòu)調(diào)整，持續(xù)推進振興本科專業(yè)計劃。2020年，我校獲批網(wǎng)絡(luò)工程、舞蹈學(xué)、應(yīng)用化學(xué)等3個應(yīng)用型本科專業(yè)；現(xiàn)有本科專業(yè)達到42個，其中理工類專業(yè)10個、管理類專業(yè)10個、師范類專業(yè)10個和藝術(shù)體育類專業(yè)12個。學(xué)校深入推進“新文科、新工科”專業(yè)建設(shè)步伐，2021年申報數(shù)字經(jīng)濟和網(wǎng)絡(luò)與新媒體等2個新文科專業(yè)；現(xiàn)有校企合作專業(yè)6個，其中數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、智能科學(xué)與技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工程等3個新工科專業(yè)，積極推動學(xué)校本科專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)。
2.推動提檔升級，推進內(nèi)涵建設(shè)。學(xué)校圍繞國家和自治區(qū)的高質(zhì)量發(fā)展需求，集中優(yōu)勢資源和力量，推動“理學(xué)、工學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)”四大學(xué)科支柱建設(shè)，實施《呼和浩特民族學(xué)院“一流專業(yè)”建設(shè)實施方案》，分層次、分批次著力創(chuàng)建特色優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)。2020—2021年，學(xué)校獲批自治區(qū)級一流專業(yè)建設(shè)點7個，特別是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)上實現(xiàn)了學(xué)校國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點零的突破，已形成學(xué)校“國家”和“自治區(qū)”兩個層級的“一流專業(yè)蓄水池”，這將持續(xù)推進專業(yè)建設(shè)升級提檔工作。
3.聚焦“四新”建設(shè)，推進文工發(fā)力。持續(xù)深化文科教育和工程教育改革，主動迎合新時代高等教育發(fā)展生態(tài)和規(guī)律，積極探索建立新工科、新文科建設(shè)的新理念、新標準、新模式、新方法、新技術(shù)、新文化，以“專業(yè)優(yōu)化、課程提質(zhì)、模式創(chuàng)新”為三大抓手，培育出智能科學(xué)與技術(shù)、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)等工科類專業(yè)。結(jié)合專業(yè)升級和人才培養(yǎng)需求，積極申報立項教育部校企合作協(xié)同育人項目25項，其中“新工科”類項目6項和“新文科”項目1項。與此同時，全區(qū)首家華為云學(xué)院鯤鵬中心--呼和浩特民族學(xué)院華為云學(xué)院鯤鵬中心在我校掛牌成立，與華為聯(lián)合共建計算機科學(xué)技術(shù)（云計算）、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)和智能科學(xué)與技術(shù)等3個專業(yè)，這標志著我校“新工科”建設(shè)進入了新發(fā)展階段，為學(xué)校人才培養(yǎng)、轉(zhuǎn)型發(fā)展開辟了新途徑。2021年度，組織申報網(wǎng)絡(luò)與新媒體和數(shù)字經(jīng)濟等2個新文科專業(yè)，2個項目獲批為自治區(qū)級新文科研究與改革實踐項目，進一步推動我校“新文科”建設(shè)步伐。
（四）課程建設(shè)
學(xué)校深入推進2019版人才培養(yǎng)方案的滾動修改，調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置計劃與結(jié)構(gòu)，提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，增加課程難度，拓展課程深度，著力提高課程的“兩性一度”，確保課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
1.堅持立德樹人任務(wù)，把思想政治工作貫穿到“三全育人”路徑中。
學(xué)校黨委始終把思想政治課擺在更突出位置，積極推進東北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院對口支援我校馬克思主義學(xué)院工作，致力推動標準化馬克思主義學(xué)院建設(shè)，不斷增強思想政治課的理論深度和育人功能，有計劃地組織思政教師參加國家、自治區(qū)各類思政課建設(shè)與改革研討會、思政教師集體備課等，努力提升我校思政教師的專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新理念和教學(xué)方法，確保學(xué)校思政課教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校重點支持建設(shè)“形勢與政策”、“鑄牢中華民族共同體意識”、“馬克思主義哲學(xué)原理”、“馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)”等4門課程，制作完成自治區(qū)在線開放課程“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”，實現(xiàn)思政課教師使用國家通用語言授課的全覆蓋。馬克思主義學(xué)院全面貫徹落實《中共教育部黨組關(guān)于印發(fā)<習(xí)近平總書記教育重要論述講義>的通知》，推進“七一”講話、中央民族會議重要講話精神進課堂任務(wù)，在全校“形勢與政策”課中融入習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和精神，努力開創(chuàng)我校本科思想政治教育發(fā)展的新局面。
學(xué)校黨委出臺《呼和浩特民族學(xué)院課程思政建設(shè)實施辦法》，積極推進“課程思政”與專業(yè)思政教學(xué)改革，開展呼和浩特民族學(xué)院課程思政示范項目遴選工作，確定學(xué)校課程思政師范學(xué)院1個、骨干教師團隊4個和示范課程10門，進一步落實了全員育人、全過程育人、全方位育人要求。
2.深化新興課程建設(shè)，把通識課程建設(shè)融匯到“五育并舉”要求中。
根據(jù)教育部《關(guān)于狠抓新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神落實的通知》《關(guān)于加強高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》等文件精神，學(xué)校大力推進我?！耙涣鞅究普n程”建設(shè)工作，出臺《呼和浩特民族學(xué)院一流課程建設(shè)實施方案》，2020—2021年間學(xué)校獲批自治區(qū)級一流本科課程14門，其中線上1門、線下5門、線上線下混合類4門、社會實踐類2門和虛擬仿真實驗類2門；自治區(qū)級在線開放課程10門，其中精品在線開放課程1門；2021年推薦國家級混合一流課程1門、線下一流課程1門和社會實踐一流課程1門。
學(xué)校出臺《呼和浩特民族學(xué)院課程思政實施辦法》《呼和浩特民族學(xué)院本科教育提質(zhì)工程實施方案》《呼和浩特民族學(xué)院新時代勞動教育的實施方案》《呼和浩特民族學(xué)院美育教育工作實施方案》等規(guī)章制度，并積極與東西部高校課程聯(lián)盟、超星爾雅、智慧樹、學(xué)堂在線等多家教學(xué)平臺建立合作關(guān)系，與超星爾雅共建400余門通識課，各學(xué)院自主建設(shè)64門校本通識課，設(shè)置安全教育、勞動教育、美育教育等線上通識課，與思想政治理論課、專業(yè)類課、體育類課形成“五育并舉”的課程體系。除此之外，先后組織教師參加全國“雙萬計劃”推進研討會、全國一流課程建與思政課程建設(shè)研討會和內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校一流本科課程建設(shè)教學(xué)研討會等，強化了一流課程建設(shè)思想意識，進一步理清了建設(shè)思路。
（五）教學(xué)改革
1.人才培養(yǎng)模式得到進一步創(chuàng)新。學(xué)校以區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對人才需求為導(dǎo)向，以產(chǎn)教融合專業(yè)共建為抓手，打造產(chǎn)教融合共同體，構(gòu)建一流應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。學(xué)校引進優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源共建專業(yè)、共建實踐基地，聘用企業(yè)工程師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，推進人才培養(yǎng)體系和培養(yǎng)模式創(chuàng)新，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。學(xué)校先后與華為、中軟國際等知名企業(yè)共建了智能科學(xué)與技術(shù)、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)等6個專業(yè)，學(xué)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量同步提升。
2.課堂教學(xué)模式改革得到進一步深化。學(xué)校加強課堂教學(xué)改革制度建設(shè)，按照“核心課引領(lǐng)，課程群鋪開，教與改融合”的課改思路，深入推進課堂教學(xué)改革。本學(xué)年，出臺《呼和浩特民族學(xué)院課程線上線下教學(xué)應(yīng)急預(yù)案》，立項自治區(qū)級線上線下混合一流本科課程等14門。學(xué)校教學(xué)改革取得顯著成效，教務(wù)處處長額爾敦布和教授負責(zé)的自治區(qū)精品在線開放課程—“常微分方程”，2020年由云南師范大學(xué)等全國24所高校2400余名學(xué)生在線學(xué)習(xí)，課程評價良好。
3.教育教學(xué)研究成果得到進一步優(yōu)化。學(xué)校制定了《呼和浩特民族學(xué)院教學(xué)改革研究項目管理辦法》，積極推動教學(xué)研究項目立項建設(shè)工作，充分調(diào)動廣大教師參與教學(xué)研究和教學(xué)改革的積極性，促進形成高水平、高質(zhì)量、有特色的教學(xué)成果，以教學(xué)研究推進教學(xué)改革。本學(xué)年，學(xué)校獲批自治區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃年度課題16項；教育部校企合作協(xié)同育人項目2項；自治區(qū)級新文科研究與改革實踐項目2項。
（六）課堂教學(xué)
1.優(yōu)化機制。學(xué)校全面貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育改革的重要講話精神及教育部、自治區(qū)黨委和自治區(qū)教育廳相關(guān)文件精神，積極推進課堂教學(xué)改革出臺《呼和浩特民族學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度》《呼和浩特民族學(xué)院關(guān)于教授、副教授為本科生授課的規(guī)定》《呼和浩特民族學(xué)院課堂教學(xué)管理辦法》和《呼和浩特民族學(xué)院深化教學(xué)改革，加強國家通用語言文字教育實施方案》等相關(guān)制度，以鑄牢中華民族共同體意識和普及國家通用語言為軸，打造課堂教學(xué)的良好生態(tài)和運行機制。
2.優(yōu)化模式。針對疫情防控要求，學(xué)校實施線上線下分時段、分場次、混合式、多元化授課模式，嚴抓“兩性一度”的“金課”標準和要求，以一流課程為引領(lǐng)，以智慧教學(xué)平臺為支撐，打造校校聯(lián)合、校地合作、校企協(xié)同、校院聯(lián)動、院院共振的多維度課堂教學(xué)融通格局，積極構(gòu)建以計算機類“鯤鵬精英班”、數(shù)學(xué)類“渦輪增壓式”教學(xué)模式為標桿，致力豐富課堂教學(xué)形式。
學(xué)校積極發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用，科學(xué)安排2020—2021學(xué)年度全校本科課程。學(xué)?？傞_設(shè)本科課程1621門，課程總量數(shù)達到3900門次；教授講授本科課程239門，共314門次，教授講授本科課程門數(shù)、門次占全校本科課程總門數(shù)、總門次的8.05%和14.74%，積極發(fā)揮教授治學(xué)的作用。
（七）實踐教學(xué)
學(xué)校不斷完善理論教學(xué)與實踐教學(xué)的高度融合，進一步加大對實踐教學(xué)的投入與建設(shè)，實現(xiàn)課內(nèi)與課外有效銜，促進學(xué)生實踐能力。
本學(xué)年度，學(xué)校投入實用智慧教室6個，新建綜合布線實驗室、電子政務(wù)實驗室、智能琴房、金屬工藝實驗室等52個教學(xué)實驗室，當(dāng)年新增實驗室9處。學(xué)校有校內(nèi)外實踐教學(xué)基地375所，其中校內(nèi)94所，區(qū)內(nèi)外281所；校內(nèi)實驗、實訓(xùn)、實習(xí)設(shè)備共計3743臺。2020-2021學(xué)年，以教學(xué)實驗室、實習(xí)實訓(xùn)基地、勞動基地為平臺開展專業(yè)見習(xí)、研習(xí)、實習(xí)、基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗、勞動教育等實訓(xùn)實驗課程；先后派出小學(xué)教育（語文方向）和思想政治教育專業(yè)的72名學(xué)生赴興安盟科爾沁右翼中旗開展支教幫扶工作；共開設(shè)172門實驗實訓(xùn)課；完成1815名學(xué)生的集中實習(xí)；完成1805名畢業(yè)生在線上論文答辯，順利完成了各項實踐教學(xué)任務(wù)。
（八）教材建設(shè)
學(xué)校整體規(guī)劃教材建設(shè)，實施分類建設(shè)指導(dǎo)。學(xué)校高度重視本科教材建設(shè)與選用管理，成立由黨委宣傳部、教務(wù)處、各二級學(xué)院等部門組成的學(xué)校教材工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校教材選用審核委員會，出臺《呼和浩特民族學(xué)院國家通用語言文字規(guī)范化達標建設(shè)評估和管理督導(dǎo)工作方案》，落實2020-2021學(xué)年度教材征訂、選用及備案工作。
學(xué)校教材建設(shè)以選用為主，思想政治理論課教學(xué)統(tǒng)一使用由中宣部、教育部指定的教材；人文社科類相關(guān)學(xué)院有關(guān)專業(yè)課程統(tǒng)一選用馬工程重點教材；涉及國家主權(quán)、安全及民族、宗教等內(nèi)容的課程，統(tǒng)一選用由國家統(tǒng)一編寫、統(tǒng)一審查的教材。2020—2021學(xué)年，學(xué)校共選用教材1133種，首選馬工程重點教材、規(guī)劃教材以及獲獎教材；馬工程重點教材97種，選用率100%，其他規(guī)劃教材和獲獎教材的選用率占比85%以上。學(xué)校實施校院兩級“三級審核”機制，對533種人文社科類教材進行意識形態(tài)、政治導(dǎo)向、價值取向方面的排查，沒有發(fā)現(xiàn)負面問題。
學(xué)校組織思政課教師參教育部高校思想政治理論課2021年版教材使用培訓(xùn)會24人次；積極組織開展教材建設(shè)，2020—2021年間學(xué)校教師出版4部教材。
（九）學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
1.加強師資建設(shè)與培訓(xùn)。學(xué)校高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)，結(jié)合專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)目標定位，聘請企業(yè)導(dǎo)師5名，承擔(dān)日常教學(xué)任務(wù)；組織20余名老師參與《創(chuàng)新思維與訓(xùn)練》課程師資培訓(xùn)，并定期開展雙創(chuàng)教育教學(xué)研討等活動；新設(shè)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與訓(xùn)練》課程，選修學(xué)生達到2300名，確保大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
2.加強項目與比賽訓(xùn)練。2020—2021年，我校學(xué)生分別立項國家級、自治區(qū)級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目5項和16項；學(xué)生在第七屆全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽榮獲國家級銅獎1項及自治區(qū)級金獎2項、銀獎8項和銅獎5項；獲得優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師榮譽稱號6次；獲得內(nèi)蒙古創(chuàng)新方法大賽TRIZ杯大學(xué)生專項賽決一等獎1項、二等獎1項和三等獎4項。
（十）合作辦學(xué)與交流
1.加大與國內(nèi)外高校交流與合作的力度。學(xué)校注重校校、校地、校企和對外合作辦學(xué)工作，積極開拓與外校聯(lián)合培養(yǎng)模式，充分利用社會資源培養(yǎng)應(yīng)用型人才。加大與國內(nèi)外高校交流與合作的力度，與中央民族大學(xué)、東北師范大學(xué)建立對口支援關(guān)系，與南京工業(yè)大學(xué)和內(nèi)蒙古師范大學(xué)等國內(nèi)高校建立多種形式的深度合作培養(yǎng)關(guān)系。加強專升本校校聯(lián)合培養(yǎng)工作，先后與內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院、內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院、通遼職業(yè)學(xué)院等10所職業(yè)類院校簽訂校校聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，進一步拓展了專升本學(xué)生招生渠道和規(guī)模。
2.深化校地、校企合作、協(xié)同育人力度。持續(xù)加強校地合作，與區(qū)內(nèi)外有關(guān)地方政府簽署戰(zhàn)略合作框架協(xié)議和大學(xué)生實習(xí)協(xié)議。先后與內(nèi)蒙古東蘇尼特旗、烏拉特旗、科爾沁右翼中旗和新巴爾虎右旗及新疆和田地區(qū)建立校地合作關(guān)系，確保相關(guān)專業(yè)學(xué)生實踐教學(xué)的順利運行。學(xué)校積極尋求與相關(guān)企業(yè)開展深度合作，與華為技術(shù)有限公司合作共建“華為云學(xué)院鯤鵬中心”，與中軟國際有限公司、達內(nèi)時代科技集團有限公司、北京東方智業(yè)有限責(zé)任公司和青島青軟有限公司等企業(yè)開展協(xié)同育人項目，聯(lián)合培養(yǎng)數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、智能科學(xué)與技術(shù)、環(huán)境設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、云計算、日語（服務(wù)外包）等6個專業(yè)方向應(yīng)用型人才。
3.拓展對外交流與合作辦學(xué)資源的力度。學(xué)校先后與蒙古國、俄羅斯、日本、美國、馬來西亞、匈牙利、泰國、英國、菲律賓等國家以及香港特別行政區(qū)、臺灣地區(qū)高校和教育組織建立了合作關(guān)系，積極拓展辦學(xué)資源，推進全方位合作。先后選派16名教師赴蒙古國國立教育大學(xué)深造與交流學(xué)習(xí)；選派1名教師赴菲律賓深造求學(xué)；根據(jù)少數(shù)民族特培計劃選派2位老師分別赴清華大學(xué)、浙江音樂學(xué)院學(xué)習(xí)；選派39名教師赴中央民族大學(xué)等境內(nèi)合作院校深造或進修。
（十一）科研能力培養(yǎng)
學(xué)校始終重視科學(xué)研究的組織引導(dǎo)與監(jiān)督管理。出臺《呼和浩特民族學(xué)院科研項目間接費使用管理辦法》《呼和浩特民族學(xué)院橫向科研項目管理辦法（試行）》等制度，明確了間接費使用依據(jù)和橫向課題經(jīng)費管理職責(zé)。
1.科研成果碩果累累。本年度，教師立項各級各類科研項目83項，其中國家自然科學(xué)基金項目1項、國家社科基金項目6項、教育部人文社會科學(xué)研究項目1項、內(nèi)蒙古自治區(qū)關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)計劃項目1項等重要項目，科研經(jīng)費總額達3千多萬元。全年，發(fā)表論文214篇，其中三大檢索論文13篇；出版專著17部；獲得各類專利20個；獲得省部級以上教學(xué)成果獎64項。
2.科研平臺建設(shè)有突破。本年度，獲學(xué)校批國家民委“一帶一路”國別和區(qū)域研究中心、國家民委人文社會科學(xué)重點研究基地、國家民委重點實驗室、內(nèi)蒙古民委“鑄牢中華民族共同體意識”研究基地等省部級科研平臺4個，有效推動我校相關(guān)學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究工作，并將持續(xù)提升我?？萍紕?chuàng)新能力。
（十二）質(zhì)量工程建設(shè)
學(xué)校實施“本科教育提質(zhì)工程”，有序推進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)，取得了可喜的成績。
1.教師隊伍建設(shè)取得新成績。全年，新增享受國務(wù)院政府特殊津貼1人、自治區(qū)突出貢獻專家1人、自治區(qū)二級教授2人、內(nèi)蒙古自治區(qū)青年創(chuàng)新人才1人、自治區(qū)本級事業(yè)單位引進人才政策支持人選1人、內(nèi)蒙古自治區(qū)少數(shù)民族特殊培養(yǎng)人才2人、“草原英才”工程青年創(chuàng)新人才2人和“草原英才”創(chuàng)新人才團隊1個。
2.本科質(zhì)量工程取得新突破。全年，獲批國家級一流專業(yè)建設(shè)點1個，實現(xiàn)了學(xué)校國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點零的突破；獲批自治區(qū)級一流專業(yè)建設(shè)點2個，學(xué)校自治區(qū)級一流本科專業(yè)建設(shè)點增至6個；獲批自治區(qū)級一流本科課程14門，自治區(qū)在線開放精品課程1門，學(xué)校自治區(qū)級“金課”數(shù)量達到26門。
3.“雙新”建設(shè)取得新進展。全年，獲批自治區(qū)級新文科研究與改革實踐項目2項；新文科類專業(yè)“網(wǎng)絡(luò)與新媒體”專業(yè)專家評審打分87分，基本通過教育部審核；全區(qū)首家華為云學(xué)院鯤鵬中心--呼和浩特民族學(xué)院華為云學(xué)院鯤鵬中心成立，獲批新工科專業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程，這些拓寬了學(xué)?！半p新”（新文科、新工科）本科人才培養(yǎng)的渠道。
五、質(zhì)量保障體系
（一）人才培養(yǎng)中心地位
1.領(lǐng)導(dǎo)重視本科教學(xué)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本科教學(xué)工作，始終堅持立德樹人根本任務(wù)和“以本為本、四個回歸”基本遵循，把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為學(xué)校工作的核心抓手。堅持貫徹落實領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度、領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系基層制度和黨委行政議事規(guī)則，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每學(xué)年聽課6次以上，深入聯(lián)系單位不少于2次，每學(xué)期至少參加1次聯(lián)系單位集體活動。教務(wù)處、人事處、學(xué)生處和教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于6次。
2.制度保障本科教學(xué)
學(xué)校注重教學(xué)工作的制度化、規(guī)范化，制定和完善了一系列教學(xué)工作規(guī)章制度，明確教育教學(xué)中心地位。修訂完善了《呼和浩特民族學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度》《呼和浩特民族學(xué)院關(guān)于教授、副教授為本科生授課的規(guī)定》《呼和浩特民族學(xué)院課堂教學(xué)管理辦法》《呼和浩特民族學(xué)院本科學(xué)生導(dǎo)師制實施辦法》等20份教學(xué)文件，構(gòu)建了全員、全過程、全方位的教學(xué)管理制度體系，鞏固了人才培養(yǎng)的中心地位。學(xué)校將教學(xué)質(zhì)量作為教師評獎評優(yōu)、職稱評定、年度考核等制度的重要考核內(nèi)容，引導(dǎo)教師潛心教書育人，切實提高教學(xué)質(zhì)量。
3.管理服務(wù)本科教學(xué)
學(xué)校強調(diào)管理為教學(xué)服務(wù)，為廣大師生服務(wù)的理念。各職能部門和教輔單位堅持以教學(xué)為中心，加強溝通協(xié)調(diào)，服務(wù)教學(xué)一線，圍繞教學(xué)開展各項工作，共同建立人才培養(yǎng)工作協(xié)同運行機制，形成了政策聚焦教學(xué)、經(jīng)費聚焦教學(xué)、科研反哺教學(xué)、管理服務(wù)教學(xué)、后勤保障教學(xué)、輿論導(dǎo)向教學(xué)、人人關(guān)心教學(xué)的良好氛圍。
（二）教學(xué)質(zhì)量保障體系
學(xué)校堅持以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，以教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校辦學(xué)生命線，深入貫徹落實新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神，落實“以本為本”，推進“四個回歸”，建立目標明確、組織健全、制度完善、運行規(guī)范的質(zhì)量監(jiān)督與保障體系。
1.教學(xué)質(zhì)量保障模式及體系結(jié)構(gòu)
學(xué)校進一步完善教學(xué)質(zhì)量評價體系，建立了以本科教學(xué)質(zhì)量報告、學(xué)院本科教學(xué)評價、專業(yè)評價、課程評價、教師評價、學(xué)生評價為主體的全鏈條多維度教學(xué)質(zhì)量評價與保障體系。圍繞學(xué)校辦學(xué)定位、各專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格、教育教學(xué)“十三五”規(guī)劃總結(jié)和教育教學(xué)“十四五”規(guī)劃，逐步優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)管理系統(tǒng)、人才培養(yǎng)系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量支撐系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)、信息反饋系統(tǒng)和教學(xué)質(zhì)量激勵系統(tǒng)等六大系統(tǒng)，提升教輔部門和行政教學(xué)服務(wù)部門服務(wù)質(zhì)量，逐步實現(xiàn)全方位無死角服務(wù)，牢牢維護教學(xué)中心地位，充分發(fā)揮學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會在教育教學(xué)改革、教學(xué)質(zhì)量提質(zhì)、立德樹人等重大事項中的作用，充分尊重教指委決策與建議意見，繼續(xù)加大兩級督導(dǎo)組執(zhí)行教學(xué)工作的全面監(jiān)控和督促力度，保證教學(xué)工作的正常進行。
2.教學(xué)質(zhì)量保障體系制度建設(shè)
為保障教學(xué)質(zhì)量和持續(xù)發(fā)展，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校重新組建了現(xiàn)有專業(yè)實驗室、基礎(chǔ)實驗室52間，校內(nèi)實訓(xùn)實習(xí)場所增至94，重新組建演播廳、學(xué)術(shù)報告廳數(shù)間；更新全校228間教室多媒體儀器設(shè)備；加大投入雙創(chuàng)基地建設(shè)，開展雙創(chuàng)培訓(xùn)與競賽，提升學(xué)生應(yīng)用實戰(zhàn)能力。加強基層教學(xué)組織整合與建設(shè)提高了教研活動的專業(yè)化水平，提升其對教改、教研、教材建設(shè)和培養(yǎng)模式改革服務(wù)，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。
3.教育教學(xué)質(zhì)量管理隊伍建設(shè)
學(xué)校優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量管理隊伍結(jié)構(gòu)，加強教學(xué)質(zhì)量管理隊伍建設(shè)。學(xué)校加強校院兩級教學(xué)督導(dǎo)隊伍建設(shè)，成立學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會，各二級學(xué)院成立教學(xué)督導(dǎo)分委員會，確保將教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作落到實處，實現(xiàn)全過程、全方位監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校現(xiàn)擁有教學(xué)管理人員43人，與專任教師比例為1:9.7，教務(wù)處工作人員11人，二級學(xué)院分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)17人，專兼職教學(xué)秘書15人；有教育部大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會工作委員1人；現(xiàn)有校級教學(xué)督導(dǎo)33人，院級督導(dǎo)93人。
（三）質(zhì)量監(jiān)控
學(xué)校高度重視教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，重視人才培養(yǎng)過程中各主要教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)基本建設(shè)對教學(xué)質(zhì)量的重要影響，緊緊圍繞教師教學(xué)、教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)習(xí)三個關(guān)鍵因素，抓好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，現(xiàn)已形成了“全面監(jiān)控、全程監(jiān)控、全員監(jiān)控”三位一體的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。
1.日常教學(xué)檢查
學(xué)校積極發(fā)揮學(xué)校、二級學(xué)院、教研室三級系統(tǒng)在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中的上下聯(lián)動作用，采取定期開展線上線下巡課、聽課評教活動，了解課堂教學(xué)效果和短板問題，及時提出整改措施，確保教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校日常監(jiān)控及運行體系主要包括教學(xué)檢查、教學(xué)監(jiān)督和教學(xué)評估三個部分。教學(xué)檢查包括學(xué)期初、學(xué)期中和學(xué)期末，覆蓋全學(xué)程的教學(xué)檢查工作。學(xué)期初教學(xué)檢查以穩(wěn)定教學(xué)秩序為目的，主要檢查教學(xué)準備情況，重點檢查教師、教材、教師落實和學(xué)生出勤情況；期中教學(xué)檢查以確保教學(xué)質(zhì)量為重點，重點檢查教學(xué)運行、學(xué)風(fēng)建設(shè)、課程思政、專業(yè)建設(shè)等情況；期末教學(xué)檢查以改進教學(xué)為目的，主要檢查考風(fēng)考紀情況。學(xué)校針對日常教學(xué)檢查過程中出現(xiàn)的問題，及時提出解決辦法，敦促相關(guān)單位限期整改，對問題嚴重的單位和個人進行教學(xué)事故認定和通報批評，本學(xué)年未發(fā)生教學(xué)事故。
2.督導(dǎo)評教
加強教學(xué)監(jiān)督，實行多級聽課制度，全面評價教師課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校成立了校院兩級教學(xué)督導(dǎo)委員會，教學(xué)督導(dǎo)員不定期深入課堂進行聽課。本年度由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，教務(wù)處、教師發(fā)展與評估中心、各二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，二級級教學(xué)督導(dǎo)成員深入課堂，學(xué)年督導(dǎo)聽課672學(xué)時，其中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課42學(xué)時，中層領(lǐng)導(dǎo)干部聽課589學(xué)時。先后完成了17個學(xué)院3071門次課程任課教師的質(zhì)量評價。全年，按照學(xué)校教育教學(xué)工作部署推進課程滿意度評估工作，參與評估同行2717人次，同行評估課程878門，良好以上比例為100%。
3.學(xué)生評教
學(xué)校重視學(xué)生評教工作，每學(xué)期定期開展一次網(wǎng)上評教。建立學(xué)校學(xué)生信息員隊伍，并評教中增加了對任課教師的過程性評價，并針對不同專業(yè)、不同類型的學(xué)生召開了55次座談會，及時了解教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，征求學(xué)生對學(xué)校教學(xué)工作的意見和建議。本年度，學(xué)生評估課程3188門次，參與人數(shù)17.56萬人次，良好以上比例達到99.74%（優(yōu)秀課程3129門次，良好51門次）。
4.論文檢測
嚴格畢業(yè)論文的過程管理和查重審查。按照《呼和浩特民族學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）管理辦法》和《呼和浩特民族學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）查重檢測辦法》的要求，實施學(xué)生、指導(dǎo)教師、二級學(xué)院和學(xué)校四級查重檢測流程，2021屆畢業(yè)論文設(shè)計（論文）第一批查重通過率為86%，第二批查重通過率為100 %。
（四）質(zhì)量改進
1.制度建設(shè)保障質(zhì)量持續(xù)改進
教務(wù)處將教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估中發(fā)現(xiàn)的問題，向相關(guān)單位反饋并提出整改意見，各有關(guān)單位根據(jù)下達的整改任務(wù)，認真組織落實，教務(wù)處負責(zé)對相關(guān)單位的整改情況進行監(jiān)督檢查；重大問題提交校黨委會會議或校長辦公會討論，教務(wù)處等部門根據(jù)校黨委會會議和校長辦公會提出的意見和要求，制定整改措施和方案，并負責(zé)組織落實，形成了“檢查-反饋-整改-再檢查”的質(zhì)量持續(xù)改進機制。2020—2021學(xué)年，學(xué)校修訂了《呼和浩特民族學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度》《呼和浩特民族學(xué)院關(guān)于教授、副教授為本科生授課的規(guī)定》《呼和浩特民族學(xué)院課堂教學(xué)管理辦法》等文件，嚴抓課堂教學(xué)，以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，規(guī)范教師教學(xué)工作。
2.經(jīng)費投入支持質(zhì)量改進
學(xué)校支持教學(xué)質(zhì)量改進，教學(xué)運行經(jīng)費逐年增加。制定了《呼和浩特民族學(xué)院實習(xí)實踐教學(xué)經(jīng)費管理辦法》，按照財權(quán)和事權(quán)相統(tǒng)一的原則，下放了實驗教學(xué)經(jīng)費使用審批權(quán)，引導(dǎo)各教學(xué)單位在推進實踐教學(xué)改革、提升教師教學(xué)能力、改進實踐教學(xué)質(zhì)量等方面增加經(jīng)費投入。學(xué)校不斷增加教學(xué)改革、師資培訓(xùn)等專項經(jīng)費，鼓勵教師開展教學(xué)改革研究。學(xué)校投入580余萬元經(jīng)費，更新升級全校教學(xué)和實驗場所監(jiān)控設(shè)備設(shè)施，對線上監(jiān)控提供有力支撐；同時，通過評選教學(xué)名師、教學(xué)團隊、優(yōu)秀教學(xué)獎等一系列激勵措施，鼓勵教師積極參與，切實推進教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進。完善研究生意向班管理，加大了對考入研究生及任課教師的獎勵。
3.教學(xué)監(jiān)控助推質(zhì)量改進
教務(wù)處和院校兩級教學(xué)督導(dǎo)深入教學(xué)一線，借助線上和線下立體化監(jiān)控渠道對教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量問題及時分析和處理，督促改進落實。教務(wù)處及時將收集到的教學(xué)質(zhì)量信息進行整理分析，通過教學(xué)檢查總結(jié)、教學(xué)督導(dǎo)總結(jié)等形式向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)單位及教師反饋，形成教學(xué)質(zhì)量改革閉環(huán)。
六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果
（一）學(xué)習(xí)滿意度
學(xué)校堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，持續(xù)營造良好育人環(huán)境、學(xué)術(shù)環(huán)境和校園文化氛圍，通過學(xué)分制改革、學(xué)業(yè)預(yù)警制度等一系列措施，持續(xù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度。
1.近三屆畢業(yè)生滿意度
學(xué)校近三屆畢業(yè)生對母校的教學(xué)滿意度（分別為92%、92%、94.3%）整體上升后持穩(wěn)，近三屆均優(yōu)于全國非“雙一流”本科平均水平（分別為89%、91%、92%）。
2.學(xué)生得到多元化發(fā)展
學(xué)生參加校內(nèi)外各級各類競賽，獲得令人滿意的成績。2020—2021學(xué)年，榮獲國家級獎項61項，其中特等獎1項、一等獎9項、二等獎17項、三等獎34項；榮獲省部級獎項83項，其中特等獎2項、一等獎6項、二等獎17項和三等獎40項及金獎2項、銀獎5項和銅獎11項。獲得第七屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國家級銅獎1次、自治區(qū)級金獎2次、銀獎8次和銅獎5次；獲得內(nèi)蒙古自治區(qū)“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽一等獎3項、二等獎8項和三等獎5項；獲得內(nèi)蒙古創(chuàng)新方法大賽TRIZ杯大學(xué)生專項賽決賽中獲一等獎1項、二等獎1項和三等獎4項；獲得“創(chuàng)青春”中國青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽互聯(lián)網(wǎng)組國家級一等獎；獲得學(xué)生在藝術(shù)表演、體育類項目中榮獲全國級獎項3項和省級獎項3項。
學(xué)校貫徹落實國家相關(guān)方針政策，大力推廣普及國家通用語言文字，出臺各項管理辦法，組織全校教職員工和學(xué)生參加普通話水平測試。2020—2021學(xué)年，組織6913名學(xué)生參與普通話水平測試，二甲等級及以上2765人，二乙等級3498人，二乙等級以上通過率為90.6%。
本年度，學(xué)校先后組織學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課共4期，參加人數(shù)120人，過關(guān)率100%，全校范圍內(nèi)開設(shè)教育學(xué)、心理學(xué)通識課，1680名學(xué)生參加教師資格考試培訓(xùn)，680名師范類本科畢業(yè)生順利拿到教師資格證。鼓勵學(xué)生參與教師科研項目，參與省地廳級項目20項；主持立項國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目6項和自治區(qū)級級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目13項。學(xué)生體質(zhì)得到明顯提升，本年度共6950名學(xué)生參加體質(zhì)測試，達標人數(shù)為5670名，合格率達81.58%。
（二）應(yīng)屆本科生畢業(yè)
2021年預(yù)計應(yīng)屆本科生畢業(yè)生人數(shù)為1832人，實際畢業(yè)本科生1643人，其中蒙語授課畢業(yè)生人數(shù)912人，漢語授課畢業(yè)生人數(shù)731人，畢業(yè)率為93.4%。學(xué)士學(xué)位授予1638人，實際畢業(yè)生的學(xué)位授予率為99.7%。
實際畢業(yè)生中參加英語四級考試通過人數(shù)為291人，通過率為19.60%，六級通過人數(shù)為71人，通過率為4.80%；實際畢業(yè)生普通話測試，通過二乙以上人數(shù)為1528人，通過率為93%。
（三）攻讀研究生
2020-2021學(xué)年，全校共有397名學(xué)生報考了全國碩士研究生，錄取人數(shù)為34人,其中9名考入雙一流大學(xué)，普通院校有25名，錄取率為8.56%，入學(xué)率為2.07%。
（四）畢業(yè)生就業(yè)與成就
學(xué)校2021年畢業(yè)生人數(shù)為1993人（包括應(yīng)往屆），就業(yè)1507人，初次就業(yè)率為75.61%，其中本科畢業(yè)生人數(shù)1685人，初次就業(yè)率為84.5%，本科畢業(yè)生中蒙語授課畢業(yè)生人數(shù)949人，就業(yè)750人，初次就業(yè)率為79.03%，漢語授課畢業(yè)生人數(shù)736人，就業(yè)553人，初次就業(yè)率為75.13%，與上一年度相比大幅上升，就業(yè)質(zhì)量有所上升。高質(zhì)量就業(yè)平穩(wěn)，其他錄用形式就業(yè)126人，簽勞動合同形式就業(yè)21人，考取國家特崗教師6人，選調(diào)生7人、西部計劃30人、三支一扶15人、畢業(yè)生入伍8人、地方特崗教師13人、考取研究生35人、專科升普通本科127人、出國出境2人，以上共390人的落實畢業(yè)去向率為19.57%，占全校落實畢業(yè)去向的近26%。
2020-2021學(xué)年，我校學(xué)生陸續(xù)考入知名高校研究生，另有32學(xué)生赴興安盟科爾沁右翼中旗支教，為服務(wù)興安盟基礎(chǔ)教育和民族教育，推進“三科”統(tǒng)編教材改革發(fā)展，增強國家通用語言文字的推廣與普及。通過回訪，支教學(xué)校對我校支教學(xué)生滿意度高。
（五）社會用人單位對畢業(yè)生評價
通過網(wǎng)上答題以及對用人單位回訪，用人單位對畢業(yè)生評價總體狀況良好，滿意度較高，對畢業(yè)生吃苦耐勞精神給予高度認可，希望進一步加強學(xué)生實踐能力的鍛煉。
六、民族高等教育
（一）總體情況
呼和浩特民族學(xué)院是內(nèi)蒙古自治區(qū)成立最早的民族院校。學(xué)校重視民族高等教育的發(fā)展，按照國家和自治區(qū)關(guān)于進一步辦好民族高等教育的有關(guān)規(guī)定，積極探索和創(chuàng)新民族高等教育辦學(xué)模式，加強國家通用語言文字教育，圍繞鑄牢中華民族共同體意識這一主線，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)各族學(xué)生牢固樹立維護民族團結(jié)和國家統(tǒng)一的法律意識，樹立正確的國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀。立足自治區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展對民族科技人才需要，以就業(yè)為導(dǎo)向，積極增設(shè)適合本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的專業(yè)和應(yīng)用型專業(yè)，努力培養(yǎng)少數(shù)民族復(fù)合型人才。
學(xué)校設(shè)有數(shù)學(xué)、教育學(xué)2個國家民委重點學(xué)科，中國少數(shù)民族史（蒙元文化）、中國少數(shù)民族語言文學(xué)（漢蒙翻譯）2個國家民委建設(shè)學(xué)科。學(xué)?，F(xiàn)有國家民委人文社科重點研究基地“蒙古族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地”，與中國社會科學(xué)院民族文學(xué)研究所共建的“新時代內(nèi)蒙古三少民族語言文化研究中心”和內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委宣傳部批準的“內(nèi)蒙古社會科學(xué)普及基地”等3個民族文化研究與傳承平臺；有國家民委“國家語言資源監(jiān)測與研究中心少數(shù)民族語言分中心蒙古語文研究基地”1處、自治區(qū)民委“八省區(qū)蒙古語文規(guī)范化研究中心”1個、“內(nèi)蒙古語言與翻譯中心”1個、“內(nèi)蒙古自治區(qū)蒙古語言文字信息技術(shù)重點實驗室”1所、自治區(qū)教育廳“蒙古語翻譯重點研究基地”1處，“蒙漢雙語小學(xué)教育重點研究基地”等6個學(xué)科建設(shè)平臺；獲批教育部民族教育發(fā)展中心“民族院校應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)重點研究基地”、自治區(qū)教育廳“外語應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新研究基地”和高等教育出版社“民族院校英語教學(xué)改革與研究基地”等3個教改平臺；學(xué)校設(shè)有國家教育部蒙古國研究中心1個，自治區(qū)級水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實驗教學(xué)中心和應(yīng)用數(shù)學(xué)與大數(shù)據(jù)實驗教學(xué)中心1個。當(dāng)年，獲批國家民委“一帶一路”國別和區(qū)域研究中心1個、國家民委人文社會科學(xué)重點研究基地1處、國家民委重點實驗室1所、內(nèi)蒙古民委“鑄牢中華民族共同體意識”研究基地1處；設(shè)立華為云學(xué)院鯤鵬中心1個，均有效服務(wù)到民族教育發(fā)展與人才培養(yǎng)質(zhì)量。
為少數(shù)民族學(xué)生授課專任教師463人，其中博士103人，專任教師中具有碩士學(xué)位以上學(xué)歷教師75.38%，具有副高以上職稱教師42.34%，合理的職稱結(jié)構(gòu)和優(yōu)質(zhì)師資隊伍支撐民族教育良性發(fā)展。
學(xué)校秉承“崇正、尚智、務(wù)本、傳承”的校訓(xùn)，堅持立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建了優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機制，多次被評為國家和自治區(qū)級“民族教育先進集體”和“民族團結(jié)進步先進集體”。學(xué)校傳承和弘揚民族教育特色，堅持內(nèi)涵式發(fā)展，力爭把學(xué)校建設(shè)成為邊疆少數(shù)民族地區(qū)具有影響力的民族高等院校。
（二）少數(shù)民族學(xué)生及專業(yè)
學(xué)校面向全國招生，全日制在校生10225人，其中本科生9099、專科生1126，其中蒙古族、回族、朝鮮族、藏族等16個少數(shù)民族本科學(xué)生5763，占在校本科生的63.34%,占在校生56.36%；少數(shù)民族?？粕?111,占在校?？粕?8.67%，占在校生10.87%。
學(xué)校設(shè)有42個本科專業(yè)和6個專科專業(yè)，其中蒙古語授課專業(yè)37個，涵蓋了經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等8個學(xué)科門類。當(dāng)年，新增應(yīng)用化學(xué)蒙古語授課專業(yè)1個，停招思想政治教育蒙古語授課專業(yè)1個。
（三）課程改革與建設(shè)
學(xué)校圍繞鑄牢中華民族共同體意識這一主線，始終堅持民族團結(jié)進步教育貫穿到學(xué)校教育的全員、全過程、全方位里，積極挖掘民族文化藝術(shù)、民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和傳統(tǒng)體育的育人要素，以課程改革為抓手推進本年度教育教學(xué)工作，全年全校使用國家通用語言文字授課課程占比從原先的63.96%提高到91.73%，以此促進少數(shù)民族學(xué)生綜合素質(zhì)和競爭力提升，致力為邊疆少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)民族師資等各類人才。
基于“產(chǎn)出導(dǎo)向”的課程建設(shè)思路，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，調(diào)整課程設(shè)置及教學(xué)計劃，以少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生“混班制”改革為切入點，以思想政治理論課與專業(yè)課程思政的高度融合滲透為著力點，整合現(xiàn)有教育教學(xué)資源，加強校校、校地、校企和對外合作辦學(xué)工作，積極與區(qū)內(nèi)外行業(yè)與企事業(yè)開展深度合作，著力提高了少數(shù)民族學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。
學(xué)校注重民族團結(jié)教育，推進民族團結(jié)進步工作。組織學(xué)生參加三筆字比賽、書法繪畫比賽、搏克大賽等自治區(qū)各項比賽，加強不同民族學(xué)生之間的交流、交往、交融，傳承中華優(yōu)秀文化和民族優(yōu)秀文化，促進民族團結(jié)進步教育。本學(xué)年，全校少數(shù)民族學(xué)生在內(nèi)的1926名學(xué)生通過普通話測試，其中二級乙等988人和二級甲等938人。
學(xué)校積極探索少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)渠道，加強校地合作。2021年本科畢業(yè)生中蒙語授課畢業(yè)生人數(shù)949人，就業(yè)750人，初次就業(yè)率為79.03%，與上一年度相比大幅上升，就業(yè)質(zhì)量有所上升。
七、特色發(fā)展
1.滲透專業(yè)布局調(diào)整與協(xié)同育人模式。學(xué)校迎合“四新”建設(shè)，設(shè)置數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、智能科學(xué)與技術(shù)等新工科專業(yè)及方向，對接“六卓越一拔尖計劃2.0”，推進網(wǎng)絡(luò)與新媒體等新文科專業(yè)的申報與建設(shè)。學(xué)校制定《呼和浩特民族學(xué)院一流專業(yè)建設(shè)方案》，2021年數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)實現(xiàn)學(xué)校國際級一流本科建設(shè)點零的突破，數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、學(xué)前教育、翻譯、水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)、小學(xué)教育和學(xué)前教育等6個專業(yè)獲批自治區(qū)級一流本科專業(yè)建設(shè)點；全區(qū)首家華為云學(xué)院鯤鵬中心--呼和浩特民族學(xué)院華為云學(xué)院鯤鵬中心在我校掛牌成立，與華為聯(lián)合共建計算機科學(xué)技術(shù)（云計算）、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)和智能科學(xué)與技術(shù)等3個專業(yè)，這標志著我?！靶鹿た啤苯ㄔO(shè)進入了新發(fā)展階段；與中軟國際、達內(nèi)科技、東方置業(yè)和青島軟件等企業(yè)建立校企合作伙伴關(guān)系，推進數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、智能科學(xué)與技術(shù)、計算機科學(xué)與技術(shù)（云計算方向）、視覺傳達設(shè)計、日語（服務(wù)外包方向）和環(huán)境設(shè)計等6個專業(yè)的校企合作協(xié)同育人工作，立項教育部校企合作協(xié)同育人項目25項和自治區(qū)新文科研究項目2項。
2.貫通教學(xué)模式改革與新興課程建設(shè)。學(xué)校以教學(xué)模式改革與創(chuàng)新為驅(qū)動，重抓課程建設(shè)和教學(xué)能力提升。學(xué)校加入東西部高校課程共享聯(lián)盟，推進52門課程的微課程教學(xué)設(shè)計作品庫建設(shè)；推進線上線下混合課程改革，結(jié)合學(xué)校培育和自治區(qū)支持兩個渠道，獲批自治區(qū)高等學(xué)校在線開放課程10門、自治區(qū)五類一流本科課程14門和精品在線開放課程1門；通過多元化培訓(xùn)和實踐，全校95%左右的教師具備線上線下混合教學(xué)模式的條件和能力，有力推動傳統(tǒng)課程與新興課程的高度融合。2020年，由云南師范大學(xué)、天津理工大學(xué)等全國24所高校2400余名學(xué)生在線學(xué)習(xí)我校自治區(qū)精品在線開放課程—“常微分方程”，課程各項評價指標滿意度均高于92%。
八、需要解決的問題
本科教育教學(xué)取得長足發(fā)展，但仍然存不足和問題，主要有以下幾點：
（一）專業(yè)建設(shè)質(zhì)量需要進一步提升，專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與整合相對滯后。學(xué)校應(yīng)主動結(jié)合國家、自治區(qū)教育規(guī)劃和戰(zhàn)略部署，及時調(diào)整人才培養(yǎng)定位與人才培養(yǎng)側(cè)重點，強化“產(chǎn)出導(dǎo)向”教育理念，提升本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強內(nèi)涵發(fā)展力度，加大基層教學(xué)組織建設(shè)力度，加強教學(xué)能力。
（二）師資隊伍建設(shè)與質(zhì)量不能夠充分滿足人才培養(yǎng)需求。缺乏具有一定影響力的學(xué)科帶頭人才；雙師型、行業(yè)導(dǎo)師隊伍建設(shè)力度不夠，應(yīng)出臺配套建設(shè)機制和管理機制，加強隊伍建設(shè)；各學(xué)科專業(yè)師資分布不均衡狀況尚未得到根本改變等。
（三）整體辦學(xué)條件雖逐年改善，但建設(shè)資金還有較大缺口。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、各專業(yè)實踐實訓(xùn)等場所投入不夠，隨著辦學(xué)規(guī)模的逐年擴大，日常教學(xué)經(jīng)費需求不斷增加，應(yīng)對實踐教學(xué)經(jīng)費投入力度加大。
