呼和浩特民族學(xué)院創(chuàng)建于1953年，隸屬內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府，是建國后創(chuàng)建最早的民族院校之一，是內(nèi)蒙古自治區(qū)重點建設(shè)院校、內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府和國家民族事務(wù)委員會共建高校，學(xué)校于2016年順利通過教育部新建本科院校合格評估，2021年確定為內(nèi)蒙古自治區(qū)“十四五”期間碩士學(xué)位授予建設(shè)單位。
學(xué)校位于內(nèi)蒙古自治區(qū)首府呼和浩特市新城區(qū)，設(shè)有17個二級學(xué)院，現(xiàn)有全日制在校生10483人，其中本科生9391人、?？粕?092人。全?，F(xiàn)有教職工612人，專任教師中博士111人，其中博士生導(dǎo)師1人、碩士生導(dǎo)師45人。入選全國高校黃大年式教師團隊1個、自治區(qū)“草原英才”創(chuàng)新人才團隊3個、自治區(qū)教學(xué)團隊8個、自治區(qū)高校創(chuàng)新培育團隊1個；現(xiàn)有國家級優(yōu)秀教師1人、享受國務(wù)院政府特殊津貼2人、自治區(qū)突出貢獻專家6人、自治區(qū)“111人才工程”“草原英才工程”“321人才工程”人選9人、“四個一批”人才1人、自治區(qū)青年創(chuàng)新人才1人，“草原英才工程”青年創(chuàng)新人才2人、自治區(qū)教學(xué)名師8人、教壇新秀7人、自治區(qū)高校青年科技英才領(lǐng)軍人才3人及骨干人才2人；有教育部高等學(xué)校大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會工作委員1人。聘有一批國內(nèi)外知名專家學(xué)者為客座教授和兼職教授。
學(xué)校目前設(shè)有44個本普通科專業(yè)，7個普通?？茖I(yè)，有數(shù)學(xué)、教育學(xué)2個國家民委重點學(xué)科，中國少數(shù)民族史、中國少數(shù)民族語言文學(xué)2個國家民委重點建設(shè)學(xué)科。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、學(xué)前教育2個專業(yè)為國家一流本科專業(yè)建設(shè)點，小學(xué)教育、學(xué)前教育、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、新聞學(xué)、翻譯、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)、思想政治教育，計算機科學(xué)與技術(shù)等9個專業(yè)為自治區(qū)一流本科專業(yè)建設(shè)點；師范類專業(yè)涵蓋工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科，形成了學(xué)前教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、科學(xué)教育等特色鮮明的師范類本科專業(yè)體系。學(xué)?，F(xiàn)有14門自治區(qū)級一流課程、7門自治區(qū)級精品課程、10門自治區(qū)在線開放課程、1門自治區(qū)精品在線開放課程；有2個自治區(qū)高校實驗教學(xué)示范中心，93個教學(xué)實驗室、419個校外教學(xué)實習(xí)實訓(xùn)基地、1個勞動教育基地，7個校企合作基地。學(xué)校現(xiàn)有教育部國別與區(qū)域研究中心、教育部民族教育發(fā)展中心重點研究基地、國家民委國別和區(qū)域研究中心、國家民委人文社會科學(xué)重點研究基地、國家民委重點實驗室、國家語言資源監(jiān)測與研究少數(shù)民族語言中心蒙古語文研究基地等部委平臺7個；內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校人文社會科學(xué)重點研究基地，內(nèi)蒙古民委研究中心、研究基地、重點實驗室，內(nèi)蒙古社會科學(xué)科普基地等自治區(qū)級平臺6個，與中國社會科學(xué)院民族文學(xué)研究所共建新時代內(nèi)蒙古三少民族語言文化研究中心。
經(jīng)歷近70年建設(shè)，呼和浩特民族學(xué)院已發(fā)展成為祖國北疆人才培養(yǎng)的時代搖籃、 服務(wù)社會的重要基地、文化傳承創(chuàng)新的高地、民族團結(jié)的模范之地、開放協(xié)同的示范創(chuàng)口。黨的十八大以來，學(xué)校始終牢記“為黨育人、為國育才”初心使命，堅持落實立德樹人根本任務(wù)，扎實開展鑄牢中華民族共同體意識教育，秉承“崇正、尚智、務(wù)本、傳承”校訓(xùn)，扎實推進“三全育人，五育并舉”，促進學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，努力為黨和國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和接班人。
一、本科教育基本情況
（一）本科人才培養(yǎng)目標(biāo)及服務(wù)面向
1.辦學(xué)目標(biāo)
學(xué)校全面貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，貫徹落實黨的教育方針，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，堅持立德樹人根本任務(wù)，緊緊圍繞全面提高本科人才培養(yǎng)能力這個核心，按照“做以人為本、創(chuàng)區(qū)域優(yōu)勢、建應(yīng)用型高?！钡陌l(fā)展思路，堅持“特色立校、質(zhì)量興校、人才強校”戰(zhàn)略，以區(qū)委共建和對口支援為契機，全面提升人才培養(yǎng)、師資隊伍、學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平，不斷提高整體辦學(xué)能力，為內(nèi)蒙古高質(zhì)量發(fā)展和團結(jié)穩(wěn)定做出新的更大貢獻。
2.本科人才培養(yǎng)目標(biāo)
堅持立德樹人根本任務(wù)，秉承“崇正、尚智、務(wù)本、傳承”校訓(xùn)，以“德才并重、學(xué)識扎實、創(chuàng)新突出”為人才培養(yǎng)理念，培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良，具有社會責(zé)任感、人文情懷、科學(xué)精神、敬業(yè)精神、民族團結(jié)精神，知識豐富、本領(lǐng)過硬的新時代高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
3.服務(wù)面向
立足內(nèi)蒙古、面向生源地、輻射全國，為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
（二）本科專業(yè)設(shè)置
“十三五”以來，學(xué)校按照“控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、強化特色”原則，嚴(yán)格專業(yè)設(shè)置，加大專業(yè)調(diào)整。學(xué)?，F(xiàn)有44個本科專業(yè)（見表1），專業(yè)領(lǐng)域涉及文學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等8個學(xué)科門類。本科專業(yè)中，文學(xué)專業(yè)占18.18%、理學(xué)專業(yè)占4.54%、經(jīng)濟學(xué)專業(yè)占6.82%、法學(xué)專業(yè)占6.82%、教育學(xué)專業(yè)占11.36%、工學(xué)專業(yè)占13.64%、管理學(xué)專業(yè)占13.64%、藝術(shù)學(xué)專業(yè)占25%。2021年實際招生39個專業(yè)。
根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，2020-2021學(xué)年學(xué)校新增網(wǎng)絡(luò)與新媒體、數(shù)字經(jīng)濟等2個本科專業(yè)，申請撤銷攝影、影視表演與制作等2個本科專業(yè)。與華為、中軟國際、達內(nèi)時代、青島軟件、北京東方置業(yè)等企業(yè)共建數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、計算機科學(xué)與技術(shù)（云計算）、視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計（環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方向）、日語（服務(wù)外包方向）和智能科學(xué)與技術(shù)等7個校企合作專業(yè)。圍繞8大學(xué)科，已形成工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)相關(guān)的優(yōu)勢專業(yè)群，銜接學(xué)前教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育和科學(xué)教育的師范類特色本科專業(yè)體系。
表1本科專業(yè)及學(xué)科門類分布（按授予學(xué)位）
序號 |
學(xué)科 |
專業(yè)數(shù) |
專業(yè)名稱 |
1 |
經(jīng)濟學(xué) |
3 |
數(shù)字經(jīng)濟、金融學(xué)、稅收學(xué) |
2 |
法學(xué) |
3 |
思想政治教育、法學(xué)、民族學(xué) |
3 |
教育學(xué) |
5 |
學(xué)前教育、小學(xué)教育、科學(xué)教育、體育教育、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育 |
4 |
文學(xué) |
8 |
英語、日語、漢語言文學(xué)、漢語國際教育、中國少數(shù)民族語言文學(xué)、新聞學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、翻譯 |
5 |
理學(xué) |
2 |
應(yīng)用化學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) |
6 |
工學(xué) |
6 |
數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、智能科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、環(huán)境工程、水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)、計算機科學(xué)與技術(shù) |
7 |
管理學(xué) |
6 |
文化產(chǎn)業(yè)管理、行政管理、檔案學(xué)、財務(wù)管理、市場營銷、信息管理與信息系統(tǒng) |
8 |
藝術(shù)學(xué) |
11 |
舞蹈學(xué)、音樂表演、音樂學(xué)、播音與主持藝術(shù)、美術(shù)學(xué)、視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、服裝與服飾設(shè)計、攝影（申請撤銷）、影視表演與制作（申請撤銷） |
（三）全日制在校生
學(xué)?，F(xiàn)有在校學(xué)生10483人，其中普通本科生9391人，占全日制在校生總數(shù)的89.58%；普通專科生1092人，占全日制在校生總數(shù)的10.42%。在校學(xué)生中，蒙古族、回族、朝鮮族、藏族等18個少數(shù)民族學(xué)生共6784人，占全日制在校生總數(shù)的64.71%；漢族學(xué)生3699人，占35.29%。在本科生中少數(shù)民族本科生5726人，占本科生的60.97%；漢族學(xué)生3665人，占本科生的39.03%。本科生中師范類學(xué)生占比為44.10%。
（四）本科生源質(zhì)量
本學(xué)年我校面向全國17省（自治區(qū)、直轄市）招生，共39個本科招生專業(yè)，共招生普通計劃為1918人，其中內(nèi)蒙古自治區(qū)招生1730人，占90.20%；面向全國17個省區(qū)招生188人，占9.80%。普通本科和專升本（含高職轉(zhuǎn)段學(xué)生）實際錄取人數(shù)為2699人，計劃完成率99.78%，其中普通本科第一志愿錄取率為93.87%。
本學(xué)年普通本科錄取人數(shù)為1912人，報到人數(shù)為1895人，報到率為99.11 %；專升本錄取人數(shù)為787人，報到人數(shù)為742人，報到率為94.28 %。從錄取數(shù)據(jù)看，區(qū)內(nèi)本科二批普通文、理科學(xué)校平均錄取線超出內(nèi)蒙古自治區(qū)最低控制線分別高于20分和37分，區(qū)外錄取的考生均超出當(dāng)?shù)氐谋究凭€或二本線。
二、師資隊伍與教學(xué)條件
（一）師資數(shù)量與結(jié)構(gòu)
學(xué)校實施“人才強?！睉?zhàn)略，堅持圍繞學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)，以深化人事管理體制機制改革為突破口，以優(yōu)化人力資源配置為重點，以高水平人才引進、精準(zhǔn)培養(yǎng)為抓手，全面加強教師隊伍建設(shè)。學(xué)校教職工數(shù)612人，專任教師463人，外聘教師240，專任教師人數(shù)同比去年增長12.84%。具有高級職稱專任教師有207人，占專任教師總?cè)藬?shù)的44.71%；中級職稱的專任教師有226人，占48.81%；助教30人，占6.48%。專任教師中具有博士學(xué)位的111人，占專任教師總數(shù)的24%；具有碩士學(xué)位的250人，占專任教師總數(shù)的54%。專任教師中45歲以下312人，占專任教師總數(shù)的67.39%，中青年教師成為教師中的中堅力量。專任教師中具有外校學(xué)緣463人，占100%。師資隊伍的年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)詳見表2。
表2專任教師職稱、年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)類型 |
數(shù)量（人） |
所占比例 |
職稱 |
正高職稱 |
61 |
13.17% |
副高職稱 |
146 |
31.53% |
學(xué)歷/學(xué)位 |
博士 |
111 |
23.97% |
碩士 |
250 |
54.00% |
年齡 |
45歲以下 |
312 |
67.39% |
（二）師生比例
2021－2022學(xué)年全日制在校生10483人，生師比18:1。
（三）本科課程主講教師情況
學(xué)校堅持執(zhí)行主講教師資格審查制度，教授和副教授均為本科生授課。學(xué)校全年開設(shè)本科課程共5443門次，其中教授授課405門次，副教授授課1190門次，講師及其它授課3261門次。
（四）教授承擔(dān)本科課程情況
學(xué)?，F(xiàn)有教授61人（含非教師系列2人），其中承擔(dān)本科課程58人，占教授總數(shù)的98.30%。學(xué)校全年開設(shè)課程共5443門次，教授授課405門次，占課程總門數(shù)的7.44%；副教授授課1190門次，占課程總門數(shù)的21.86%；講師及其它授課3261門次，占課程總門數(shù)的59.91%。2021-2022學(xué)年，教授為本科生上課共計18693學(xué)時，副教授為本科生上課共計58168學(xué)時。
表3教授承擔(dān)本科課程情況
項目 |
比例 |
教授為本科生授課比例 |
98.30% |
教授授課門次占總課程門數(shù)比例 |
7.44% |
副教授授課門次占總課程門數(shù)比例 |
21.86% |
講師授課門次占總課程門數(shù)比例 |
59.91% |
（五）教學(xué)經(jīng)費投入情況
學(xué)校建立教學(xué)經(jīng)費投入長效機制，進一步加大本科教學(xué)經(jīng)費投入力度，2021-2022學(xué)年，投入本科教學(xué)總投入經(jīng)費2274.80萬元，本科教學(xué)專項經(jīng)費390.38萬元；本科教學(xué)日常運行經(jīng)費1884.42萬元，生均本科教學(xué)日常運行經(jīng)費2071.02元，本科實驗經(jīng)費102.23萬元，生均本科實驗經(jīng)費112.35元；本科實習(xí)經(jīng)費71.49萬元，生均本科實習(xí)經(jīng)費318.30元；學(xué)校以每名學(xué)生47.39元標(biāo)準(zhǔn)足額發(fā)放思想政治理論課程專項經(jīng)費，共49.68萬元。
表4 2021-2022學(xué)年本科教學(xué)經(jīng)費投入情況
項目 |
金額 |
本科教學(xué)經(jīng)費 |
總經(jīng)費（萬元） |
2274.80萬元 |
本科教學(xué)日常運行經(jīng)費（萬元） |
1884.42萬元 |
生均本科教學(xué)日常運行支出（元） |
2071.02元 |
本科專項教學(xué)經(jīng)費（自然年度內(nèi)學(xué)校立項用于本科教學(xué)改革和建設(shè)的專項經(jīng)費總額）（萬元） |
390.38萬元 |
本科實驗經(jīng)費（自然年度內(nèi)學(xué)校用于實驗教學(xué)運行、維護的經(jīng)費） |
本科實驗經(jīng)費（萬元） |
102.23萬元 |
生均（元） |
112.35元 |
本科實習(xí)經(jīng)費（自然年度內(nèi)用于本科培養(yǎng)方案內(nèi)的實習(xí)環(huán)節(jié)支出經(jīng)費） |
本科實習(xí)經(jīng)費（萬元） |
71.49萬元 |
生均（元） |
318.30元 |
|
|
|
|
（六）教學(xué)設(shè)施建設(shè)及應(yīng)用情況
1.教學(xué)行政用房、學(xué)生宿舍應(yīng)用情況
學(xué)?，F(xiàn)有一個校區(qū)，校園占地總面積289334㎡，按全日制在校生10483人計，生均占地面積27.60㎡。其中，現(xiàn)有教學(xué)行政用房面積145635㎡，生均教學(xué)行政用房面積13.89㎡；實驗室用房面積19471㎡，生均實驗室用房面積1.86㎡；學(xué)生宿舍面積72657㎡，生均學(xué)生宿舍面積6.93㎡；學(xué)生運動場所面積51199㎡，生均學(xué)生運動場所面積4.88㎡。
表5教學(xué)行政用房及學(xué)生宿舍等情況
項目類別 |
數(shù)值 |
學(xué)校占地面積 |
總面積 |
289334㎡ |
生均面積 |
27.60㎡ |
教學(xué)行政用房 |
總面積 |
145635㎡ |
生均面積 |
13.89㎡ |
實驗室用房 |
總面積 |
19471㎡ |
生均面積 |
1.86㎡ |
學(xué)生宿舍 |
總面積 |
72657㎡ |
生均面積 |
6.93㎡ |
學(xué)生食堂 |
總面積 |
12753㎡ |
生均面積 |
1.22㎡ |
運動場地 |
總面積 |
51199㎡ |
生均面積 |
4.88㎡ |
2.實驗室建設(shè)與儀器設(shè)備應(yīng)用情況
學(xué)?，F(xiàn)有2個自治區(qū)高校實驗教學(xué)示范中心和93個教學(xué)實驗室。截至2021年8月，現(xiàn)有教學(xué)科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值22818.39萬元，生均21767.04元。其中，新增教學(xué)科研儀器設(shè)備1168.11萬元，年度增長率為5.12%。
表6教學(xué)科研儀器設(shè)備情況
項目類別 |
數(shù)值 |
教學(xué)科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值 |
22818.39萬元 |
生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值 |
21767.04元 |
當(dāng)年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值 |
1168.11萬元 |
新增教學(xué)科研儀器設(shè)備比例 |
5.12% |
全年維護保養(yǎng)全校計算機1586臺、交換機52臺、服務(wù)器25臺，確保全校214套新興多媒體設(shè)備、8個智慧教室系統(tǒng)和248套網(wǎng)上巡查系統(tǒng)的安全運行，為線上線下混合教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和線上教學(xué)督導(dǎo)與考試巡查提供重要保障。
3.圖書資料應(yīng)用情況
2021-2022學(xué)年，館藏紙質(zhì)文獻累計105.96萬冊，電子圖書118.47萬冊，電子期刊115.33萬冊，本學(xué)年度紙質(zhì)文獻新增30513冊，中外文紙質(zhì)期刊1288種，引進同方知網(wǎng)知識服務(wù)平臺、樂學(xué)個人素養(yǎng)提升系列 資源平臺、維普經(jīng)綸-知識資源服務(wù)平臺、軟件通計算機技能網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)系統(tǒng)、筆桿論文寫作輔導(dǎo)、起點考研網(wǎng)、維普論文檢測系統(tǒng)、環(huán)球微課學(xué)習(xí)庫、新學(xué)術(shù)外文數(shù)字資源服務(wù)平臺和Worldlib人工智能在線咨詢平臺等10個數(shù)據(jù)庫。重視特色建設(shè)，做好“呼和浩特民族學(xué)院文庫”建設(shè)工作，已征集273部作品；加強古籍文獻展閱室的管理，館內(nèi)收藏文字獨特、版本珍貴的大藏經(jīng)譯著之清代金字抄本《八千頌》、上海版《四庫全書》、《乾隆大藏經(jīng)》等線裝古籍以及特色文獻共4188冊。數(shù)字化館藏文獻資源總量達4000GB，生均圖書168.47冊（紙質(zhì)圖書101.08冊）。
圖書館數(shù)字資源訪問量達到154.48萬人次；數(shù)字資源下載量達到32.14萬人次。
4.信息資源及其應(yīng)用
2021-2022學(xué)年，學(xué)校開通超星爾雅平臺網(wǎng)絡(luò)課程資源教學(xué)平臺，提供網(wǎng)絡(luò)課程509門，選課人次為9006人次。超星爾雅平臺網(wǎng)絡(luò)課程包含《共產(chǎn)黨宣言導(dǎo)讀》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)》《大學(xué)生健康教育》《文化傳統(tǒng)與現(xiàn)代文明》《中國古代禮儀文明》《人工智能》《藝術(shù)美學(xué)》等。
學(xué)校也在智慧樹平臺、學(xué)堂在線平臺創(chuàng)建自治區(qū)高等學(xué)校精品在線開放課程1門、在線開放課程9門，并借助兩個平臺的其他資源豐富學(xué)校課程網(wǎng)絡(luò)資源。
積極開展教學(xué)科研咨詢檢索與文獻傳遞互借服務(wù),發(fā)揮圖書館作為學(xué)校研究支持中心的作用。本年度，圖書館Worldlib人工智能在線咨詢平臺向全校師生提供各類中英文文獻11987篇（含4884冊中文圖書），滿足率達到95.61%。
三、教學(xué)建設(shè)與改革
（一）人才培養(yǎng)改革
學(xué)校堅持多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。關(guān)注學(xué)生不同特點和個性差異，注重開發(fā)每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能。因材施教，推進分層次教學(xué)，促進學(xué)生個性化發(fā)展，具體措施如下。
1.推進課程思政建設(shè)，落實立德樹人根本任務(wù)。
根據(jù)《呼和浩特民族學(xué)院課程思政實施辦法》要求，深入推進我校本科教學(xué)的課程思政建設(shè)工作，形成思政教育與課程思政同向同行的局面。學(xué)校召開2021年度課程思政建設(shè)推進會，提出提高思想認(rèn)識，準(zhǔn)確把握課程思政建設(shè)的重要性；加強頂層設(shè)計，加快形成全員、全過程、全方位育人工作合力；創(chuàng)新辦法舉措，提高課程思政的質(zhì)量和效率；注重隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮示范學(xué)院、示范課程、骨干教師的引領(lǐng)作用；提升學(xué)識素養(yǎng)，夯實專業(yè)課教師育人本領(lǐng)；狠抓師德師風(fēng)，落實好立德樹人根本任務(wù)等六項要求，立項建設(shè)“課程思政示范學(xué)院”1個、“課程思政骨干教師團隊”4支和“課程思政示范課程”10門，積極推進課程思政標(biāo)桿化建設(shè)。立項國家民委高等教育教學(xué)改革項目“英語專業(yè)核心課程群‘課程思政’建設(shè)路徑研究”等思想政治理論專項2項和鑄牢中華民族共同體意識專項5項；批準(zhǔn)立項學(xué)校2021年度思想政治理論課教學(xué)改革項目10項，課程思政經(jīng)典案例形成學(xué)校課堂教學(xué)的亮麗風(fēng)景線。
2.推動教學(xué)改革項目立項建設(shè)，提升教師教育教學(xué)能力。
本學(xué)年，我校獲批教育部校企合作協(xié)同育人項目11項，其中“實踐條件和實踐基地建設(shè)”類項目5項和“新文科”項目1項、“雙創(chuàng)”項目1項、“教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革”類項目3項和“師資培訓(xùn)”類項目1項；獲批國家民委高等教育教學(xué)改革項目13項，其中普通項目6項、思想政治理論專項2項和鑄牢中華民族共同體意識專項5項；“關(guān)于建立勞動清單制度的探索”“探索在高等教育所有階段開設(shè)體育課程與評價試點方案——大學(xué)體育8+2模式課程改革”2個項目獲批為自治區(qū)深化新時代教育評價改革試點項目；獲批省部級其它教育教學(xué)研究類項目20項；批準(zhǔn)立項學(xué)校2021年度思想政治理論課教學(xué)改革項目10項和2022年校級教學(xué)改革項目25項；這些項目的獲批和儲備為我校促進教育教學(xué)深化改革、人才培養(yǎng)質(zhì)量提升和教師教育教學(xué)能力拉升方面發(fā)揮重要作用。
3.鞏固教學(xué)主體地位和主體作用，提升日常教學(xué)管理質(zhì)量。
學(xué)校實施教學(xué)改革“一把手”工程，采取層層負(fù)責(zé)制的形式分解落實教學(xué)改革任務(wù)。要求各級領(lǐng)導(dǎo)把教學(xué)改革工作擺在重要位置，抓緊抓好、抓出成效。充分發(fā)揮教學(xué)管理組織的職能，剖析課堂教學(xué)改革中存在的問題，研究解決辦法，歸納成功有效的做法并及時推廣。《呼和浩特民族學(xué)院教學(xué)單位教學(xué)工作年度考核辦法》，設(shè)計構(gòu)建教學(xué)單位教學(xué)工作指標(biāo)體系及數(shù)值分值，并結(jié)合2021年度教學(xué)動態(tài)數(shù)據(jù)，通過對基礎(chǔ)性考核指標(biāo)（規(guī)定動作）、發(fā)展性考核指標(biāo)（加分動作）和特色教學(xué)工作進行數(shù)據(jù)采集和答辯，精準(zhǔn)問診全校17個二級學(xué)院教學(xué)工作開展和實施，全校排名反饋并獎勵前五名學(xué)院，對末尾學(xué)院班子進行集體提醒談話。
4.開展線上線下混合教學(xué)模式改革，引領(lǐng)教學(xué)方法改革潮流。
為降低新冠肺炎疫情影響，緩解師資不足的壓力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，真正實現(xiàn)“以教為主”向“以學(xué)為主”的轉(zhuǎn)變，充分利用優(yōu)質(zhì)課程資源，我校與東西部高校課程聯(lián)盟和智慧樹等課程資源平臺合作，建立了我校線上課程資源群，積極開展在線課程建設(shè)，開展混合教學(xué)模式改革。目前，學(xué)校已建成《常微分方程》《英語漫談蒙古文化》等10門具有影響力的精品在線開放課程，正在智慧樹和國家高等教育智慧教育平臺上運行。對接“慕課西部行計劃”，學(xué)校與華中農(nóng)業(yè)大學(xué)線上同頻完成“環(huán)境檢測”課程教學(xué)，為我校本科教學(xué)模式改革和提質(zhì)注入了活力。2021-2022年，學(xué)校3名教師以混合式教學(xué)模式為牽引，在第二屆內(nèi)蒙古自治區(qū)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽決賽中獲得二等獎3項。
（二）專業(yè)建設(shè)
1.聚焦“四新”建設(shè)，促進應(yīng)用轉(zhuǎn)型。學(xué)校全面落實立德樹人根本任務(wù)，以“以本為本、四個回歸”為基本遵循，主動對接國家和內(nèi)蒙古自治區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需求，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，校黨委出臺《呼和浩特民族學(xué)院專業(yè)優(yōu)化調(diào)整工作方案（2022——2025）》，積極探索專業(yè)優(yōu)化調(diào)整工作，推動一批新工科、新文科建設(shè)引領(lǐng)示范，強勁全校一流專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)應(yīng)用型人才。學(xué)?，F(xiàn)有本科專業(yè)44個，其中理工類專業(yè)8個、管理類專業(yè)6個、經(jīng)濟類3個、法學(xué)類3個、教育類專業(yè)5個、文學(xué)類專業(yè)8個、藝術(shù)類專業(yè)11個。為適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需求，加大專業(yè)轉(zhuǎn)型力度，2021年我校獲批數(shù)字經(jīng)濟、網(wǎng)絡(luò)與新媒體等2個新文科本科專業(yè)，申請撤銷攝影和影視表演與制作2個本科專業(yè)。在華為鯤鵬中心建設(shè)與校企合作協(xié)同育人機制基礎(chǔ)上，學(xué)校對數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、智能科學(xué)與技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工程等3個新工科專業(yè)加大投入，與北京匠成啟動共建文化產(chǎn)業(yè)管理新文科專業(yè)，積極推動學(xué)校本科專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，促進學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展。
2.聚焦“一流”建設(shè)，突出標(biāo)桿建設(shè)。學(xué)校要圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，堅持“以本為本”，根據(jù)學(xué)校專業(yè)建設(shè)總體規(guī)劃，瞄準(zhǔn)一流本科建設(shè)目標(biāo)，以國家級自治區(qū)級一流專業(yè)建設(shè)為契機，有計劃、有目標(biāo)、有步驟地扎實推進，提升專業(yè)內(nèi)涵和競爭力。2021年，學(xué)前教育獲批國家級一流專業(yè)建設(shè)點，思想政治教育和計算機科學(xué)與技術(shù)等2個專業(yè)獲批自治區(qū)級一流專業(yè)建設(shè)點。截止2021年8月31日，我校國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點2個，在區(qū)內(nèi)外同類高校中名列前茅；自治區(qū)級一流本科專業(yè)建設(shè)點9個（2個升級為國家級），9個一流本科專業(yè)建設(shè)點中師范類專業(yè)和理工類專業(yè)共7個，占77.78%。以一流本科專業(yè)建設(shè)點為標(biāo)桿，采取“撤銷、停招、緩招、輪招”等措施，持續(xù)優(yōu)化招生和人才培養(yǎng)工作，成效顯著。
（三）課程建設(shè)
1.牢固樹立大思政觀，構(gòu)建“思政課程與課程思政”協(xié)同育人新體系。學(xué)校積極推進標(biāo)準(zhǔn)化馬克思主義學(xué)院建設(shè)，以1:350要求安排思想政治理論課教師，把“鑄牢中華民族共同體意識”和“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”定位為思政課程群的主要建設(shè)課程；把“習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述研究”課程增設(shè)為師范公共必修課程；把《習(xí)近平法治思想》《習(xí)近平經(jīng)濟思想》《習(xí)近平生態(tài)文明思想》分別安排成法學(xué)類、經(jīng)濟類和環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)的專業(yè)必修課；制定《呼和浩特民族學(xué)院<理解當(dāng)代中國>系列教材“三進”教學(xué)工作方案》，在外語類專業(yè)（英語、翻譯、日語）中安排《理解當(dāng)代中國》多語種系列教材“三進”工作。為深入推進“思政課程”與“課程思政”的同向同行，把思想政治教育貫穿于教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全員全程全方位育人，詣在培育一批思政功能明顯的示范學(xué)院、思想政治理論功底雄厚的教學(xué)團隊和育人功能強的示范課程，學(xué)校召開2021-2022年課程思政建設(shè)推進會，并建設(shè)“課程思政示范學(xué)院”1個、“課程思政骨干教師團隊”4支和“課程思政示范課程”10門。
2.夯實一流課程作用，構(gòu)建線上線下多元化課程資源一體化體系。學(xué)校持續(xù)提煉一流課程標(biāo)桿建設(shè)，在已有10門自治區(qū)級高校在線開放課程建設(shè)基礎(chǔ)上，2021-2022年間獲批自治區(qū)級一流課程14門（見表7）和自治區(qū)級高校線上精品課程1門，《英語漫談蒙古文化》1門課程被入選國家高等教育智慧教育平臺首批課程序列。2021-2022年，學(xué)校與智慧樹、好大學(xué)在線兩個平臺共同打造我校9門自治區(qū)級在線開放課程的網(wǎng)絡(luò)課程資源，并向全國高校開放共享；與超星爾雅聯(lián)合開設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源課程509門，致力豐富學(xué)校課程網(wǎng)絡(luò)資源。2022年，我校 “‘六個標(biāo)桿’驅(qū)動下的常微分方程一流課程建設(shè)與實踐”“中國古代文學(xué)課程實踐教學(xué)探索”和“《高等數(shù)學(xué)》課程的資源建設(shè)與教學(xué)實踐”等三個課程類教學(xué)成果分別獲得高等教育自治區(qū)級教學(xué)成果一等獎、二等獎和三等獎。
表7我校自治區(qū)級一流本科課程
課程分類 |
課程名稱 |
年份 |
線上一流課程 |
常微分方程 |
2021 |
線下一流課程 |
中國古代文學(xué) |
2021 |
體育心理學(xué) |
2021 |
美術(shù)創(chuàng)作 |
2021 |
新聞學(xué)原理 |
2021 |
小學(xué)教育學(xué) |
2021 |
線上線下混合式一流課程 |
常微分方程及其應(yīng)用 |
2021 |
教育學(xué) |
2021 |
財務(wù)電算化 |
2021 |
播音創(chuàng)作基礎(chǔ) |
2021 |
社會實踐課程 |
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) |
2021 |
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與訓(xùn)練 |
2021 |
虛擬仿真實驗教學(xué) |
大學(xué)物理 |
2021 |
環(huán)境微生物學(xué) |
2021 |
（四）教學(xué)改革
1.以需求為導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)模式。迎合國家教育現(xiàn)代化和新冠肺炎疫情防控要求，學(xué)校積極推進線上線下混合教學(xué)、線上線下隨時切換模式，理論課程充分借助網(wǎng)絡(luò)課程資源和學(xué)校智慧教室空間，努力構(gòu)建OBE理念下“以學(xué)生為中心”的互動課堂；校企合作專業(yè)充分發(fā)揮協(xié)同育人機制，引入華為云課堂、SEG課程模塊、企業(yè)套餐課等等，致力推進校企合作專業(yè)學(xué)生實踐實操能力的有效培養(yǎng)；相關(guān)課程教學(xué)打破校級邊界，積極推動與兄弟院校資源共享，如數(shù)學(xué)物理方程課教學(xué)借助浙江理工大學(xué)團隊線上資源豐富課堂挑戰(zhàn)度；積極響應(yīng)教育部高教司“慕課西部行計劃”，學(xué)校與華中農(nóng)業(yè)大學(xué)通過東西部高校課程共享聯(lián)盟成功將華中農(nóng)業(yè)大學(xué)“環(huán)境檢測”課程開到了我校課堂上，為我校本科教學(xué)模式改革方面起到引領(lǐng)作用。2021-2022年，學(xué)校積極堅持“以賽提質(zhì)，以賽促教”理念，關(guān)注教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，3名教師均獲得第二屆內(nèi)蒙古自治區(qū)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽決賽正高組、副高組和講師及以下組等三個組別二等獎。
2.以問題為導(dǎo)向，推進教學(xué)改革。學(xué)校出臺《呼和浩特民族學(xué)院教學(xué)改革研究項目管理辦法》，鼓勵教師以問題為導(dǎo)向在日常教學(xué)過程中的探索教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)、提質(zhì)教學(xué)，把教學(xué)建設(shè)、研究和實踐融合為一體，積極推動學(xué)校教學(xué)研究項目儲備、申報、立項和支持工作。本學(xué)年，學(xué)校獲批國家民委高等教育教學(xué)改革項目13項，其中普通項目6項、思想政治理論專項2項和鑄牢中華民族共同體意識專項5項；獲批教育部校企合作協(xié)同育人項目11項，其中“實踐條件和實踐基地建設(shè)”類項目5項和“新文科”項目1項、“雙創(chuàng)”項目1項、“教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革”類項目3項和“師資培訓(xùn)”類項目1項；獲批省部級其它教育教學(xué)研究類項目20項；批準(zhǔn)立項學(xué)校2021年度思想政治理論課教學(xué)改革項目10項和2022年校級教學(xué)改革項目25項；“關(guān)于建立勞動清單制度的探索”“探索在高等教育所有階段開設(shè)體育課程與評價試點方案——大學(xué)體育8+2模式課程改革”2個項目獲批為自治區(qū)深化新時代教育評價改革試點項目，這些項目的獲批和儲備為我校促進教育教學(xué)深化改革和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升方面發(fā)揮重要作用。
（五）課堂教學(xué)
1.實施國家通用語言教學(xué)全覆蓋。學(xué)校全面貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育改革的重要講話精神，以鑄牢中華民族共同體意識和普及國家通用語言為軸，全面推進使用國家通用語言文字授課教學(xué)模式改革，除了個別特殊性專業(yè)以外全部實現(xiàn)課堂教學(xué)國家通用語言全覆蓋。全學(xué)年學(xué)生普通話水平等級考試取得二級乙等人數(shù)達91%以上，并呼應(yīng)自治區(qū)的號召選派150余名師生支教團赴興安盟科右中旗掛點幫扶國家三科統(tǒng)編教材的推廣與使用工作，在自治區(qū)國家通用語言文字規(guī)范化達標(biāo)校評估驗收工作中獲得“優(yōu)秀”。
2.實施課程思政教育教學(xué)全覆蓋。學(xué)校貫徹落實《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要的通知》《全面推進思想政治大課建設(shè)工作方案》精神，組織教師參加馬工程教材培訓(xùn)、內(nèi)蒙古自治區(qū)高等院校課程思政示范建設(shè)研討會、教育部高校教師課程思政教學(xué)能力培訓(xùn)等，共參與1200余人次，其中364名教師獲得教育部高校教師課程思政教學(xué)能力培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。同時，以示范學(xué)院、骨干教師團隊和示范課程為引領(lǐng)，以立德樹人為根本任務(wù)，積極發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，充分挖掘課堂課程思政元素，做到門門有思政，人人講育人，實現(xiàn)教書與育人的高效融合。2021-2022年，學(xué)校組織校級課程思政教學(xué)比賽2次，1名教師參加自治區(qū)高校課程思政教學(xué)比賽決賽獲得優(yōu)秀獎。
3.實施課堂教學(xué)三級督導(dǎo)全覆蓋。學(xué)校采取全人員、全方位監(jiān)督與指導(dǎo)措施，建立領(lǐng)導(dǎo)下沉聽課、教務(wù)處推門聽課、二級學(xué)院隨機巡課的“三級督導(dǎo)”機制，同時利用線上巡課系統(tǒng)對全校課堂教學(xué)遠程監(jiān)控，實現(xiàn)課堂教學(xué)督導(dǎo)全覆蓋，持續(xù)提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。2021—2022學(xué)年，采取“監(jiān)考+校巡+院巡+網(wǎng)巡”多維度監(jiān)考措施，組織實施全校聽課全覆蓋機制，各二級學(xué)院共完成2987人次聽課，其中二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)聽課550人次；教務(wù)處組建學(xué)生教學(xué)信息員隊伍，通過線下督查和線上巡查，對3名教師認(rèn)定教學(xué)事故并全校通報處理。同時，學(xué)校重視青年教師課堂教學(xué)的跟進聽課和階梯型培訓(xùn)，取得良好的效果。2022年7月，我校6名教師參加第十二屆內(nèi)蒙古自治區(qū)高等院校青年教師教學(xué)技能比賽，分別獲得一等獎1項、二等獎3項和三等獎2項的好成績。
（六）實踐教學(xué)
1.堅持“雙向選擇”機制，實習(xí)見習(xí)得到充實。本學(xué)年，學(xué)校在原有校地合作實習(xí)基地的基礎(chǔ)上，與呼和浩特市新城區(qū)、呼倫貝爾市新巴爾虎右旗、阿拉善盟額濟納旗、鄂爾多斯市鄂托克前旗建立校地合作關(guān)系，當(dāng)年新增教學(xué)實習(xí)基地共88所，校外實踐教學(xué)基地增至419個。積極探索校與地、學(xué)生與實習(xí)基地“雙向選擇”實踐教學(xué)模式，完成1344名學(xué)生的集中實習(xí)，2160名學(xué)生完成各類見習(xí)任務(wù)，264名學(xué)生在校企合作實訓(xùn)基地參加實訓(xùn)實踐活動，673名學(xué)生參加藝術(shù)采風(fēng)和田野調(diào)查。
2.堅持“多重完善”機制，論文抽檢得到肯定。學(xué)校加強畢業(yè)論文的規(guī)范和提質(zhì)，從2021年11月份開始布置畢業(yè)論文的選題、開題、指導(dǎo)和答辯等一系列工作，對全校1973篇畢業(yè)論文進行了三次論文查重、三次全文修改等多重完善工作，圓滿完成2022屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文撰寫與線上答辯，經(jīng)教育部和自治區(qū)教育廳抽查2021年度37篇本科畢業(yè)論文全部達到抽檢要求，未出現(xiàn)本科論文學(xué)術(shù)偏差問題。2022年6月，學(xué)校評選出2022屆畢業(yè)生優(yōu)秀畢業(yè)論文（創(chuàng)作）59篇和優(yōu)秀指導(dǎo)教師54名。
3.堅持“多級安檢”機制，實驗安全得到保障。學(xué)校與各二級學(xué)院簽訂《呼和浩特特民族學(xué)院實驗實訓(xùn)場所安全責(zé)任書》，明確責(zé)任、傳導(dǎo)責(zé)任、壓實責(zé)任，堅持學(xué)校、學(xué)院、教研室及實驗室多級安全檢查，全年對全校93個實驗室和實訓(xùn)室進行滾動式安全檢查。開展實驗室安全培訓(xùn)教育，教師和學(xué)生分別148人次和990人次，確保158門實驗實訓(xùn)課的有效開設(shè)和5099臺校內(nèi)實驗實訓(xùn)設(shè)備設(shè)施的安全運行；全學(xué)年，新增教學(xué)科研儀器設(shè)備1168.11萬元，新增設(shè)備1356臺，年度增長率為5.12%，保障全校各類實踐教學(xué)的順利運行。
（七）教材建設(shè)
學(xué)校堅持“凡編必審、凡選必審、凡用必審”原則，高度重視本科教材建設(shè)、選用與管理工作，成立學(xué)校教材工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校教材選用審核委員會，認(rèn)真落實2020-2021學(xué)年度教材征訂、選用及審查等工作任務(wù)。
2021—2022學(xué)年，學(xué)校共征訂1401種教材，其中馬工程重點教材187種，1100種優(yōu)秀教材；學(xué)校實施學(xué)校、學(xué)院和教研室“三級審核”機制，對533種人文社科類教材進行意識形態(tài)、政治導(dǎo)向、價值取向方面的排查，沒有發(fā)現(xiàn)負(fù)面問題；本年度學(xué)校組織開展高校思想政治理論課教材使用與新教材等在內(nèi)的專題培訓(xùn)4次，參與人數(shù)164人次；12名教師入選自治區(qū)教材審核專家。
（八）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
1.加強師資隊伍建設(shè)，奠定雙創(chuàng)教育基礎(chǔ)。學(xué)校高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)，結(jié)合專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，聘請企業(yè)導(dǎo)師5名，承擔(dān)日常教學(xué)任務(wù)；組織30余名老師參與《創(chuàng)新思維與訓(xùn)練》課程師資培訓(xùn)，并開展雙創(chuàng)教育教學(xué)研討等活動10余次，確保大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，本學(xué)年學(xué)生修讀自治區(qū)級一流本科課程《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與訓(xùn)練》人數(shù)達到1961人。
2.強化以賽促學(xué)效應(yīng)，確保競賽驅(qū)動效果。學(xué)校構(gòu)建教學(xué)、科研與實踐為一體的校企、校地共建協(xié)同育人平臺，努力培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力。2021—2022學(xué)年度，我校學(xué)生分別立項國家級及自治區(qū)級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目6項和13項；學(xué)校獲第八屆內(nèi)蒙古自治區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽4個銀獎、8個銅獎和“青年紅色筑夢之旅”賽道優(yōu)秀組織獎。除此之外，獲得內(nèi)蒙古創(chuàng)新方法大賽TRIZ杯大學(xué)生專項賽教師組一等獎1項、二等獎1項和學(xué)生組三等獎4項。
（九）合作辦學(xué)與交流
1.擴展校校合作半徑，提升開放辦學(xué)效率。學(xué)校與蒙古國、俄羅斯、日本、美國、馬來西亞、匈牙利、泰國、英國、菲律賓等國家以及香港特別行政區(qū)、臺灣地區(qū)高校和教育組織建立了合作關(guān)系，與中央民族大學(xué)、東北師范大學(xué)建立對口支援關(guān)系，與南京工業(yè)大學(xué)和區(qū)內(nèi)有關(guān)高校開展研究生聯(lián)合培養(yǎng)機制。2021年，我校成為“中國-烏克蘭大學(xué)聯(lián)盟”的首批成員單位；與白俄羅斯維捷布斯科馬舍洛夫國立大學(xué)舉行兩校校際合作線上簽約儀式，逐步擴展對外合作半徑。本學(xué)年，選派1名訪問學(xué)者赴日本訪問求學(xué)；選派2名老師分別赴四川大學(xué)、中國人民大學(xué)學(xué)習(xí)深造。
2.擴展校地校企合作，提升服務(wù)轉(zhuǎn)型發(fā)展。學(xué)校持續(xù)加強校地合作，與呼和浩特市新城區(qū)、蘇尼特左旗、烏拉特后旗和新巴爾虎右旗等地方政府簽署戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，積極拓展辦學(xué)資源和實踐教學(xué)基地。積極打造校企合作協(xié)同育人模式，支持“華為云學(xué)院鯤鵬中心”建設(shè)，進一步鞏固中軟國際有限公司、達內(nèi)時代科技集團有限公司、北京東方智業(yè)有限責(zé)任公司和青島青軟有限公司等企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才關(guān)系，在此基礎(chǔ)上2022年與北京匠成建立文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)新文科專業(yè)共建框架協(xié)議，促進我校數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、智能科學(xué)與技術(shù)、環(huán)境設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)工程、日語（服務(wù)外包）和文化產(chǎn)業(yè)管理等7個專業(yè)的應(yīng)用型轉(zhuǎn)型。
（十一）科研能力培養(yǎng)
學(xué)校認(rèn)真貫徹落實國家和自治區(qū)科研項目經(jīng)管理有關(guān)精神，有條不紊推進各項科學(xué)研究工作，積極發(fā)揮科研反哺教育作用。
2021年，全校教師立項各級各類科研項目145項，其中國家自然科學(xué)基金項目3項、國家社科基金項目6項和內(nèi)蒙古自治區(qū)關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)計劃項目1項等重要項目，全?？蒲薪?jīng)費總額達3000余萬元。據(jù)不完全統(tǒng)計，2021年全校教師發(fā)表論文156篇，出版著作11部，獲得各類專利10個。
本年度，學(xué)校獲批“鑄牢中華民族共同體意識研究基地”、“鑄牢中華民族共同體意識下新時代內(nèi)蒙古三少數(shù)民族文化研究基地”、“鑄牢中華民族共同體意識視域下的蒙古族法律文獻研究基地（培育）”等3個省部級科研平臺；承辦第十屆中國人類學(xué)民族學(xué)中青年學(xué)者高級研修班，組織召開學(xué)?！班l(xiāng)村振興研究基地（中心）揭牌儀式暨研討會”等學(xué)術(shù)會議，有效推動我校相關(guān)學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究工作，并將持續(xù)提升我?？萍紕?chuàng)新能力。
（十二）質(zhì)量工程建設(shè)
依據(jù)自治區(qū)教育事業(yè)“十四五”規(guī)劃，結(jié)合我校教育事業(yè)“十四五”規(guī)劃，學(xué)校持續(xù)加大質(zhì)量工程建設(shè)力度，有序推進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)。
1.人才儲備取得新成績。本年度，新增自治區(qū)“新世紀(jì)321人才工程”二層次人才3人，1個團隊入選自治區(qū)“草原英才”產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才團隊；4人入選內(nèi)蒙古自治區(qū)高校本科教學(xué)指導(dǎo)委員會等專業(yè)委員會專家。當(dāng)前，我校享受國務(wù)院政府特殊津貼2人、自治區(qū)突出貢獻專家6人、自治區(qū)二級教授4人、內(nèi)蒙古自治區(qū)青年創(chuàng)新人才1人、自治區(qū)本級事業(yè)單位引進人才政策支持人選1人、內(nèi)蒙古自治區(qū)少數(shù)民族特殊培養(yǎng)人才2人、“草原英才”工程青年創(chuàng)新人才3人和“草原英才”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才團隊3個。特別是，我校全國高校黃大年式教師團隊的先進事跡由自治區(qū)教育廳和內(nèi)蒙古廣播電視臺進行廣泛報道，并我校數(shù)學(xué)與大數(shù)據(jù)學(xué)院黃大年式教師團隊黨支部榮獲2022年全國工人先鋒號稱號。
2.課程專業(yè)迎來新突破。本年度，新增1個國家級一流專業(yè)建設(shè)點和2個自治區(qū)級一流專業(yè)建設(shè)點，實現(xiàn)了學(xué)校師范專業(yè)國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點零的突破。截止目前，我校國家級一流專業(yè)建設(shè)點2個和自治區(qū)級一流本科專業(yè)建設(shè)點9個（2個升級為國一流）；7個專業(yè)轉(zhuǎn)型為協(xié)同育人校企合作專業(yè)。本學(xué)年，我校14門課程進入自治區(qū)級一流本科課程，1門確定為自治區(qū)在線開放精品課程；已有10門自治區(qū)級在線開放課程，學(xué)校自治區(qū)級“金課”數(shù)量達到25門；與內(nèi)蒙古師范大學(xué)牽頭的15所高校聯(lián)合申報立項教育部數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)虛擬教研室，并開展教研交流活動；以專業(yè)建設(shè)為重要支撐點，我校已確定為內(nèi)蒙古自治區(qū)“十四五”期間碩士學(xué)位授予建設(shè)單位。
3.“四新”建設(shè)取得新佳績。本學(xué)年，學(xué)校出臺《呼和浩特民族學(xué)院專業(yè)優(yōu)化調(diào)整工作方案（2022——2025）》，持續(xù)加大“華為云學(xué)院鯤鵬中心”建設(shè)的經(jīng)費投入，與華為、中軟國際聯(lián)合推進數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、智能科學(xué)與技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工程3個專業(yè)的新工科建設(shè)；把數(shù)字經(jīng)濟、網(wǎng)絡(luò)與新媒體2個專業(yè)建設(shè)為新文科專業(yè)，與北京匠成聯(lián)合共建文化產(chǎn)業(yè)管理新文科轉(zhuǎn)型；與7家校企合作企業(yè)召開線上訪企拓崗及專業(yè)建設(shè)對接會，與中軟國際、北京匠成對接推進信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院和數(shù)字文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，進一步夯實“四新”建設(shè)基礎(chǔ)，促進學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展。
五、質(zhì)量保障體系
（一）牢固樹立人才培養(yǎng)中心地位
學(xué)校堅持“以本為本、四個回歸”基本遵循和“八個首先”要求，2021-2022學(xué)年校黨委會、校長辦公會議和就職工代表大會上多次研究科教學(xué)工作，討論與本科教學(xué)相關(guān)的人才培養(yǎng)培養(yǎng)方案制定、師范類專業(yè)發(fā)展與認(rèn)定和教學(xué)管理制度建設(shè)等相關(guān)事宜。
1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)注意力在本科聚焦。校黨委專題研究馬克思主義學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作，黨委書記指出“要提高政治站位抓發(fā)展、要對標(biāo)對表抓發(fā)展、要展望未來抓發(fā)展”的要求，積極推進馬克思主義學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展；在學(xué)校第五屆教職工代表大會暨工會會員代表大會2022年年會上校長做《砥礪奮進 開拓創(chuàng)新 推動學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展》的大會報告，提出“加強思想政治教育、推進專業(yè)轉(zhuǎn)型升級、深化教育教學(xué)改革”。2021-2022學(xué)年，學(xué)校召開院長、教學(xué)副院長工作會議21次、本科教學(xué)督導(dǎo)方面的調(diào)度會16次。學(xué)校以人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效達成為導(dǎo)向，以優(yōu)質(zhì)的條件資源和完善的組織制度為保障，建立了由資源保障系統(tǒng)、組織保障系統(tǒng)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)保障系統(tǒng)、教學(xué) 監(jiān)控保障系統(tǒng)、教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量保障系統(tǒng)組成的本科教學(xué)質(zhì)量保障體系。（詳見圖1）。
2.全體教師全部精力在本科集中。學(xué)校實施思政教育與課程思政同向同行，召開課程思政建設(shè)推進會，全校364名教師獲得教育部高校教師課程思政教學(xué)能力培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書；實施全校聽課全覆蓋機制，各二級學(xué)院共完成2987人次聽課；全校教師全年開設(shè)課程共5443門次，教授授課405門次，教授為本科生上課共計18693學(xué)時；副教授授課1190門次，副教授為本科生上課共計58168學(xué)時；組織對全校1973篇畢業(yè)論文全程指導(dǎo)，經(jīng)教育部抽查全部通過；國家通用語言文字規(guī)范化達標(biāo)校評估驗收獲得“優(yōu)秀”。
3.學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源供給在本科配置。2021-2022學(xué)年，學(xué)校投入本科教學(xué)總經(jīng)費
圖1呼和浩特民族學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量保障體系
2274.80萬元，本科教學(xué)專項經(jīng)費390.38萬元；本科教學(xué)日常運行經(jīng)費1884.42萬
元，生均本科教學(xué)日常運行經(jīng)費2071.02元。學(xué)校圖書館館藏紙質(zhì)文獻累計105.96萬冊，電子圖書118.47萬冊，數(shù)字化館藏文獻資源總量達4000GB，生均圖書168.47冊（紙質(zhì)圖書101.08冊）。學(xué)校教學(xué)科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值22818.39萬元，生均21767.04元，2021-2022學(xué)年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備1168.11萬元，年度增長率為5.12%；申報獲批高等教育專項資金本科教育教學(xué)項目474萬元。積極發(fā)揮基層教學(xué)組織的支撐作用，帶動全國高校黃大年式教師團隊、8個自治區(qū)優(yōu)秀教學(xué)團隊和79個教研室的能動性，安排教研室教研專項經(jīng)費，積極推進日常教研活動。
（二）牢固搭建教學(xué)質(zhì)量保障體系
1.健全制度，護航教學(xué)。本學(xué)年，學(xué)校聚焦立德樹人，落實人才培養(yǎng)根本任務(wù)，先后出臺實施《呼和浩特民族學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度》《呼和浩特民族學(xué)院關(guān)于教授、副教授為本科生授課的規(guī)定》《呼和浩特民族學(xué)院課堂教學(xué)管理辦法》《呼和浩特民族學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系建設(shè)實施辦法》《呼和浩特民族學(xué)院師范類專業(yè)課程目標(biāo)達成度評價實施細則》等40多份教學(xué)管理制度，確保各項教學(xué)活動的有效實施與管理。
2.多元督導(dǎo)，保障成效。本學(xué)年，學(xué)校積極發(fā)揮校院兩級教學(xué)督導(dǎo)組作用，實施學(xué)校、二級學(xué)院、教研室三級線上與線下督導(dǎo)、巡課、聽課，各二級學(xué)院共完成聽課2987人次；教務(wù)處組建44名學(xué)生教學(xué)信息員隊伍，建立教學(xué)信息反饋機制；采取“監(jiān)考+校巡+院巡+網(wǎng)巡”多維度各類考試監(jiān)考措施；建立學(xué)校線上巡課系統(tǒng)平臺，通過線下督查和線上巡查進行無死角巡課，解聘出現(xiàn)教學(xué)事故的3名外聘教師，確保日常教學(xué)運行的成效。
3．?dāng)?shù)據(jù)問診，精準(zhǔn)把脈。本學(xué)年，為突出教學(xué)地位，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以學(xué)生學(xué)習(xí)效果為導(dǎo)向，出臺《呼和浩特民族學(xué)院教學(xué)單位教學(xué)工作年度考核辦法》，設(shè)計構(gòu)建教學(xué)單位教學(xué)工作指標(biāo)體系及數(shù)值分值，并結(jié)合2021年度教學(xué)動態(tài)數(shù)據(jù)，通過對基礎(chǔ)性考核指標(biāo)（規(guī)定動作）、發(fā)展性考核指標(biāo)（加分動作）和特色教學(xué)工作進行數(shù)據(jù)采集和答辯，精準(zhǔn)問診全校17個二級學(xué)院教學(xué)工作開展和實施，反饋全校排名情況，落實經(jīng)歷機制，并與建設(shè)滯后學(xué)院班子開展集體談話，聽取今后發(fā)展思路與整改計劃。2021-2022學(xué)年，對17個學(xué)院3017門次課程任課教師進行質(zhì)量評價，全年參與評估同行1266人次，同行評估課程474門，良好以上比例為100%；學(xué)生評估課程2543門次，參與人數(shù)12.39萬人次，良好以上比例達到99.88%（優(yōu)秀課程2472門次，良好147門次）。嚴(yán)格畢業(yè)論文的過程管理和查重審查，2021屆1973篇畢業(yè)論文論文（設(shè)計）抽檢通過率為100 %。
4.加強培訓(xùn)，提質(zhì)增效。本學(xué)年，學(xué)校組織教師參加教育部高校教師課程思政教學(xué)能力培訓(xùn)（網(wǎng)絡(luò)）、自治區(qū)深化新時代教育評價改革培訓(xùn)、疫情時期高校心理健康教育工作能力提升培訓(xùn)、教師資格證考試面試官培訓(xùn)、線上線下混合課程教學(xué)培訓(xùn)、一流本科課程建設(shè)及教學(xué)成果申報培訓(xùn)、高校教師教學(xué)能力提升暨參與式在線教學(xué)設(shè)計與組織研修班、高等院校四新建設(shè)背景下OBE理念的人才培養(yǎng)方案及教學(xué)大綱制定研修班和教育部師德專題教育總結(jié)交流暨師德師風(fēng)建設(shè)重點工作落實推進視頻會等，共參與5000余人次，其中364名教師獲得教育部高校教師課程思政教學(xué)能力培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書；組織356名教職工進行普通話培訓(xùn)，614人測試水平達到三級甲等以上，占全體教職工的91.3%。
六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果
（一）學(xué)習(xí)滿意度
學(xué)校堅持以學(xué)生中心的教學(xué)理念，突出教育教學(xué)核心地位，為提升本科教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校人才培養(yǎng)、學(xué)生能力與素質(zhì)提升等多維度診斷教育過程，了解學(xué)生在知識、能力和價值觀上的收獲情況開展了學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度調(diào)查，并對學(xué)生發(fā)展不利因素采取有效措施進行了整改。2021年，學(xué)校對除大一新生以外的其他年級本科生進行了學(xué)習(xí)滿意度調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對“教師授課方式及授課氛圍”和“教師的知識能力和學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作”等高度認(rèn)可，滿意度達到97.37%。調(diào)查結(jié)果證明，學(xué)生對教師教學(xué)和學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作滿意，我校教育教學(xué)整體滿意度持續(xù)走高。
1.堅持“以賽促學(xué)”，提升學(xué)習(xí)動力。學(xué)生參加學(xué)校&華為云學(xué)院鯤鵬中心“鯤鵬精英班”培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐訓(xùn)練等各類提升培訓(xùn)活動，2021—2022學(xué)年榮獲國家級獎項23項，其中特等獎2項、一等獎3項、二等獎4項、三等獎14項；榮獲省部級獎項70項，其中特等獎9項、一等獎12項、二等獎11項和三等獎19項及金獎1項、銀獎10項和銅獎12項；學(xué)生在第八屆全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽榮獲自治區(qū)級銀獎4項、銅獎8項，學(xué)校獲得“青年紅色筑夢之旅”賽道優(yōu)秀組織獎；華為中國大學(xué)生ICT大賽2021年實踐賽內(nèi)蒙古自治區(qū)省賽決賽中獲得了“云賽道”本科組二等獎、三等獎，“網(wǎng)絡(luò)賽道”本科組優(yōu)勝獎；學(xué)生在體育類項目中榮獲省級一等獎項3項、二等獎1項。
2.堅持“以培夯基”，提升綜合能力。學(xué)校重視學(xué)生思想教育，組織學(xué)生全區(qū)高?！皬妵飞?、你我同行——2021年秋季學(xué)期全區(qū)大中小學(xué)生同上一堂思政課”及“牢記囑托 筑夢北疆”開學(xué)第一課，參與人數(shù)達到22000余人次。學(xué)校貫徹落實國家相關(guān)方針政策，大力推廣普及國家通用語言文字，組織全校學(xué)生參加2021年年底普通話水平測試1535人，通過二甲等級及以上677人、二乙等級788人，二乙等級以上通過率為95.5%。學(xué)校先后組織學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課共2期，參加人數(shù)60人，過關(guān)率100%，全校范圍內(nèi)開設(shè)教育學(xué)、心理學(xué)通識課，962名師范類本科畢業(yè)生順利拿到教師資格證；主持立項國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目6項和自治區(qū)級級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目13項。
3.堅持“以體強身”，提升測試水平。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，成立體質(zhì)健康檢測中心，在規(guī)定時間內(nèi)完成全校學(xué)生的測試和數(shù)據(jù)上報工作。為了提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，學(xué)校在2022版本科人才培養(yǎng)方案中加大了體能測試訓(xùn)練項目課時比重，立項自治區(qū)深化新時代教育評價改革試點項目——“探索在高等教育所有階段開設(shè)體育課程與評價試點方案——大學(xué)體育8+2模式課程改革”，將學(xué)生的達標(biāo)良好率與評優(yōu)評先等掛鉤。本年度，面臨新冠肺炎疫情嚴(yán)重形式，學(xué)校全力組織7891名本科生參加體質(zhì)測試，達標(biāo)率達74.6%。
（二）應(yīng)屆本科生畢業(yè)情況
2022年預(yù)計應(yīng)屆本科生畢業(yè)生人數(shù)為2329人，實際畢業(yè)本科生2133人，其中蒙語授課畢業(yè)生人數(shù)969人，漢語授課畢業(yè)生人數(shù)1164人，畢業(yè)率為91.58%。學(xué)士學(xué)位授予2133人，實際畢業(yè)生的學(xué)位授予率為100%。
（三）應(yīng)屆本科生攻讀研究生情況
2021-2022學(xué)年，全校應(yīng)屆本科生共有237名學(xué)生報考了全國碩士研究生，報考率為11.11%，48名同學(xué)分別考取西北大學(xué)、南京信息工程大學(xué)、陜西師范大學(xué)和內(nèi)蒙古大學(xué)等高校碩士研究生，入學(xué)率為2.25%。
同時，在畢業(yè)生中通過英語四級考試人數(shù)為228人，通過率為10.76%，通過英語六級人數(shù)為90人，通過率為4.25%。
（四）畢業(yè)生就業(yè)情況
學(xué)校采取“全年專場招聘不斷線，綜合招聘成規(guī)模，分科類招聘有特色”的校園招聘模式，著力拓展線上線下招聘渠道，促進畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。2022年，學(xué)校積極推動“校領(lǐng)導(dǎo)仿企拓崗”行動，校領(lǐng)導(dǎo)進行100家企業(yè)訪企拓崗，二級學(xué)院訪企拓崗55家企業(yè)，共建立就業(yè)與實訓(xùn)基地73個（校級53，學(xué)院20），給畢業(yè)生爭取就業(yè)崗位4234個。我校與正大集團聯(lián)合立項教育部供需對接就業(yè)育人項目3項，其中就業(yè)實習(xí)基地項目獲批1項、定向人才培養(yǎng)培訓(xùn)項目獲批2項。
2022年，畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為2441人，實際就業(yè)1530人，畢業(yè)生初次畢業(yè)去向落實率為62.68%，其中本科畢業(yè)生人數(shù)2204人（含往屆畢業(yè)生71人），就業(yè)1437人，畢業(yè)去向落實率為65.20%。在本科畢業(yè)生中少數(shù)民族畢業(yè)生人數(shù)1364人，就業(yè)877人，畢業(yè)去向落實率為64.30%，漢語授課畢業(yè)生人數(shù)840人，就業(yè)560人，畢業(yè)去向落實率為66.67%，與上一年度持平，就業(yè)質(zhì)量有所上升。
2022年，學(xué)校其他錄用形式就業(yè)161人、簽勞動合同形式就業(yè)59人、考取國家特崗教師2人、選調(diào)生8人、西部計劃37人、三支一扶31人、畢業(yè)生入伍9人、地方特崗教師8人、考取研究生47人和出國出境2人，共計364人，其畢業(yè)去向落實率（原初次就業(yè)率）為16.52%，占全校畢業(yè)去向落實率（原初次就業(yè)率）的14.91%。
六、民族高等教育
（一）總體概況
學(xué)校圍繞鑄牢中華民族共同體意識這一條主線，重視民族團結(jié)教育和民族高等教育的發(fā)展，堅持各民族學(xué)生實行統(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理，不斷提高民族教育的整體質(zhì)量，立足自治區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會，滿足社會需求的應(yīng)用型少數(shù)民族復(fù)合型人才。
學(xué)校堅持人才培養(yǎng)中心地位，加強民族教育基礎(chǔ)建設(shè)。學(xué)校設(shè)有數(shù)學(xué)、教育學(xué)2個國家民委重點學(xué)科，中國少數(shù)民族史（蒙元文化）、中國少數(shù)民族語言文學(xué)（漢蒙翻譯）2個國家民委建設(shè)學(xué)科。學(xué)?，F(xiàn)有國家民委人文社科重點研究基地“蒙古族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地”，與中國社會科學(xué)院民族文學(xué)研究所共建的“新時代內(nèi)蒙古三少民族語言文化研究中心”和內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委宣傳部批準(zhǔn)的“內(nèi)蒙古社會科學(xué)普及基地”等3個民族文化研究與傳承平臺；有國家民委“國家語言資源監(jiān)測與研究中心少數(shù)民族語言分中心蒙古語文研究基地”1處、自治區(qū)民委“八省區(qū)蒙古語文規(guī)范化研究中心”1個、“內(nèi)蒙古語言與翻譯中心”1個、“內(nèi)蒙古自治區(qū)蒙古語言文字信息技術(shù)重點實驗室”1所、自治區(qū)教育廳“蒙古語翻譯重點研究基地”1處，“蒙漢雙語小學(xué)教育重點研究基地”等6個學(xué)科建設(shè)平臺；獲批教育部民族教育發(fā)展中心“民族院校應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)重點研究基地”、自治區(qū)教育廳“外語應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新研究基地”和高等教育出版社“民族院校英語教學(xué)改革與研究基地”等3個教改平臺；學(xué)校設(shè)有國家教育部蒙古國研究中心1個，自治區(qū)級水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實驗教學(xué)中心和應(yīng)用數(shù)學(xué)與大數(shù)據(jù)實驗教學(xué)中心1個，國家民委“一帶一路”國別和區(qū)域研究中心1個、國家民委人文社會科學(xué)重點研究基地1處、國家民委重點實驗室1所、內(nèi)蒙古民委“鑄牢中華民族共同體意識”研究基地1處；設(shè)立華為云學(xué)院鯤鵬中心1個。本年度，學(xué)校獲批“鑄牢中華民族共同體意識研究基地”“鑄牢中華民族共同體意識下新時代內(nèi)蒙古三少數(shù)民族文化研究基地”“鑄牢中華民族共同體意識視域下的蒙古族法律文獻研究基地（培育）”等省部級科研平臺3個，為我校民族高等教育高質(zhì)量發(fā)展提供了堅實基礎(chǔ)。
（二）少數(shù)民族學(xué)生及專業(yè)
學(xué)校面向全國招生，現(xiàn)有全日制在校生10483人，其中本科生9391人、?？粕?092人，其中蒙古族、回族、朝鮮族、藏族等18個少數(shù)民族本科學(xué)生5726人，占在校本科生的60.97%,占在校學(xué)生的54.62%；少數(shù)民族?？粕?058,占在校?？粕?6.87%，占在校學(xué)生的10.09%。
學(xué)校設(shè)有44個本科專業(yè)和7個?？茖I(yè)，其中2022年蒙古語授課招生專業(yè)39個，涵蓋了經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等8個學(xué)科門類。當(dāng)年，新增數(shù)字經(jīng)濟、網(wǎng)絡(luò)與新媒體蒙古語授課專業(yè)2個，停招市場營銷、財務(wù)管理、服裝與服飾設(shè)計等3個蒙古語授課專業(yè)。
（三）課程改革與建設(shè)
學(xué)校圍繞鑄牢中華民族共同體意識這一主線，始終堅持民族團結(jié)進步教育貫穿到教學(xué)全過程，以課程改革為抓手推進教育教學(xué)改革，提升少數(shù)民族學(xué)生綜合素質(zhì)和競爭力。
以“產(chǎn)出導(dǎo)向”為人才培養(yǎng)基本思路，調(diào)整民族語言授課專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生“混合編班”改革為切入點，整合現(xiàn)有教育教學(xué)資源，國通語授課占比達到91.73%；注重民族語授課學(xué)生專業(yè)知識積累的同時，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極探索有效的就業(yè)培訓(xùn)模式，提升社會適應(yīng)能力和核心競爭力。為拓寬少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)渠道，學(xué)校在校校、校地、校企和對外合作辦學(xué)工作方面采取主動對接積極合作模式，擴大少數(shù)民族學(xué)生創(chuàng)造更多就業(yè)機會。因疫情原因，學(xué)生就業(yè)情況整體不容樂觀，但我校少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)率平穩(wěn)。本年度，本科畢業(yè)生中蒙語授課畢業(yè)生人數(shù)1010人，就業(yè)665人，畢業(yè)初次就業(yè)率為65.84%。
本學(xué)年，全校少數(shù)民族學(xué)生在內(nèi)的1926名學(xué)生通過普通話測試，其中二級乙等988人和二級甲等938人。
七、特色發(fā)展
（一）多策并舉、精準(zhǔn)發(fā)力，提升應(yīng)用型本科人才質(zhì)量。
學(xué)校以培養(yǎng)“德才并重、學(xué)識扎實、創(chuàng)新突出”的應(yīng)用型復(fù)合型人才為目標(biāo)，實施“多輪驅(qū)動”，扎實推進以“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，展現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新成效。2021-2022年，學(xué)生在第八屆全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽榮獲自治區(qū)級銀獎4項、銅獎8項；在自治區(qū)“挑戰(zhàn)杯”比賽中榮獲3個特等獎、8個一等獎、14個二等獎和37個三等獎。學(xué)校秉持“以學(xué)生為中心”理念，多策并舉，對標(biāo)對表《本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證實施辦法（暫行）》《工科教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》和自治區(qū)九大產(chǎn)業(yè)鏈對接需求，修訂42個本科專業(yè)的2022版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，切實將新時代高等教育政策方針貫穿于應(yīng)用型人才培養(yǎng)全過程。以“華為云學(xué)院鯤鵬中心”為標(biāo)桿，學(xué)校與華為、中軟國際、達內(nèi)時代、北京東方智業(yè)、青島青軟和北京匠成等企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)我校數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、智能科學(xué)與技術(shù)、環(huán)境設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)工程、日語（服務(wù)外包）和文化產(chǎn)業(yè)管理等7個專業(yè)的應(yīng)用型人才關(guān)系，并獲批教育部校企合作協(xié)同育人項目11項，致力推進我校應(yīng)用型人才提質(zhì)增效。
（二）凝聚共識、形成合力，提升一流課程一流專業(yè)質(zhì)量。
學(xué)校以質(zhì)量文化建設(shè)為軸，以一流專業(yè)一流課程建設(shè)為制高點，凝聚共識，形成合力，探索教學(xué)質(zhì)量提升實現(xiàn)路徑。2021—2022年，學(xué)校以教育部建“金專、金課”計劃為引領(lǐng)，出臺相關(guān)文件和實施辦法，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)“十四五”規(guī)劃，實施打造“金?！薄敖鹫n”計劃與行動。學(xué)校加入東西部高校課程共享聯(lián)盟，推進52門課程的微課程教學(xué)設(shè)計作品庫建設(shè)；推進線上線下混合課程改革，結(jié)合學(xué)校培育和自治區(qū)支持兩個渠道，獲批自治區(qū)高校在線開放課程10門、自治區(qū)高校精品在線開放課程1門和自治區(qū)高校五類一流本科課程14門；學(xué)校建設(shè)“課程思政示范學(xué)院”1個、“課程思政骨干教師團隊”4支和“課程思政示范課程”10門。本學(xué)年，學(xué)校在專業(yè)優(yōu)化調(diào)整上持續(xù)發(fā)力，學(xué)前教育專業(yè)獲批國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點，思想政治教育和計算機科學(xué)與技術(shù)等2個專業(yè)獲批自治區(qū)級一流專業(yè)，我校國家級一流專業(yè)建設(shè)點增至2個，自治區(qū)級一流專業(yè)建設(shè)點增至9個。2022年，與北京匠成聯(lián)合推進文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)新文科轉(zhuǎn)型，撤銷2個藝術(shù)類專業(yè)，停招3個本科專業(yè)，專業(yè)建設(shè)及招生工作初步顯現(xiàn)成效。
八、需要解決的問題
（一）存在的問題
1.本科專業(yè)結(jié)構(gòu)布局不合理，不能完全滿足學(xué)校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型要求和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求。學(xué)?，F(xiàn)有本科專業(yè)44個，其中理工類專業(yè)8個，占比18.18%；藝術(shù)類專業(yè)11個，占比25%；其余25個專業(yè)均屬文科類專業(yè)，占比56.82%，整體專業(yè)結(jié)構(gòu)布局不夠合理，理工類專業(yè)和切合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的專業(yè)占比略低。
2.教育綜合評價改革不深入，不能完全滿足學(xué)校培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才和全過程育人使命。新時代教育綜合評價是人才培養(yǎng)及學(xué)?？茖W(xué)管理的指揮部，他不僅與人才培養(yǎng)有緊密聯(lián)系，還與學(xué)?？茖W(xué)治學(xué)、統(tǒng)籌管理、精心謀劃等全局工作均有緊密聯(lián)系，對我校來講新時代教育綜合評價改革是實現(xiàn)我?！叭恕薄拔逵⑴e”要求的重要抓手。
（二）分析原因
1.由于學(xué)校辦學(xué)歷史沉淀，專業(yè)調(diào)整不夠及時，導(dǎo)致本科專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局不夠合理。
2.由于學(xué)校對標(biāo)對表緩慢，制度更新不夠及時，導(dǎo)致教育綜合評價改革落實不到位。
（三）改進措施
1.學(xué)校將進一步強化本科專業(yè)頂層發(fā)展規(guī)劃?；趯W(xué)校辦學(xué)歷史和現(xiàn)實需求，對標(biāo)對表國家和自治區(qū)需求，構(gòu)建校院專業(yè)分級管理體制，明確二級學(xué)院在本科專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)中的主體責(zé)任，自覺調(diào)整、凝練本科專業(yè)及專業(yè)群，減少分方向招生本科專業(yè)數(shù)量，堅持“需求導(dǎo)向、前瞻引領(lǐng)、特色發(fā)展、產(chǎn)教融合、分類評價”五位一體的建設(shè)路徑，穩(wěn)固基礎(chǔ)、穩(wěn)步推進、穩(wěn)妥發(fā)展，以學(xué)科基礎(chǔ)、生源質(zhì)量、辦學(xué)條件、培養(yǎng)質(zhì)量、就業(yè)質(zhì)量、社會評價等因素為主要指標(biāo)，建立科學(xué)的專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，做好“存量升級、增量優(yōu)化、余量消減”，全面提升學(xué)校應(yīng)用型本科專業(yè)綜合能力。
2.學(xué)校將進一步全力推進教育綜合評價改革。學(xué)校將對標(biāo)對表國家和自治區(qū)高等教育范疇里的評價改革政策和措施，出臺《呼和浩特民族學(xué)院貫徹落實“深化新時代教育評價改革總體方案”行動方案》，從黨政工作評價到學(xué)校評價、教師評價、教學(xué)評價、學(xué)生評價等各維度上統(tǒng)籌安排具有科學(xué)性、可操性的具體方法和舉措，激發(fā)二級學(xué)辦學(xué)主體作用，實施德育鑄魂行動、智育提質(zhì)行動、體教融合行動、美育熏陶行動、勞動促進行動，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代大學(xué)生做出呼和浩特民族學(xué)院貢獻。
