為深入推進(jìn)課程思政與專業(yè)課程的深度融合，4月25日，文學(xué)院召開了課程思政教學(xué)研討會(huì)，文學(xué)院副院長高娃主持會(huì)議，全體專任教師參加。
會(huì)上，高娃總結(jié)了學(xué)院課程思政建設(shè)的成效和示范項(xiàng)目建設(shè)情況，梳理了示范學(xué)院建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)。隨后三位課程思政示范課程負(fù)責(zé)人就課程建設(shè)的方法路徑和創(chuàng)新亮點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)交流。中國當(dāng)代文學(xué)課程鑄牢中華民族共同體意識(shí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人王佳基于“三教融合”理念的“雙環(huán)五維”課堂教學(xué)模式探究了其《語文教學(xué)技能訓(xùn)練》課程的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的心得感悟，從“實(shí)踐成效”“內(nèi)容展示”“設(shè)計(jì)創(chuàng)新”“教學(xué)痛點(diǎn)”“課程概述”五部分闡述如何在“三教融合”理念下緊扣時(shí)代背景，改變原有教學(xué)的方式及取得實(shí)踐成效。通力嘠老師以典型案例分析了《語言學(xué)概論》課程教學(xué)中如何挖掘人文社科所蘊(yùn)含的語言認(rèn)同、語言平等、民族自豪感等思政元素，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)中語言的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維分析語言問題的能力。喬月老師以《立足鑄牢中華民族共同體意識(shí)，高質(zhì)量推進(jìn)國家通用語言文字教育》為題，解讀了《現(xiàn)代漢語》課程思政創(chuàng)新路徑，介紹了課程建設(shè)，剖析了講授學(xué)情，針對教學(xué)痛點(diǎn)謀劃教學(xué)思路，本著“立德樹人”“以學(xué)生為中心”“OBE理念”“新時(shí)代的教育方針和育人要求”等教學(xué)理念，創(chuàng)新了“1234”教學(xué)路徑，深度挖掘課程蘊(yùn)含的思政元素，列舉了創(chuàng)新特色所取得的實(shí)施效果，并對教學(xué)中的不足予以了深入的反思。參會(huì)教師深受啟發(fā)，交流了對課程思政重要性的認(rèn)識(shí)，深入探討了如何運(yùn)用思政元素激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
此次研討會(huì)旨在引導(dǎo)教師樹立正確的課程思政教學(xué)理念，強(qiáng)化教師作為育人主體的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，緊抓專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢，深度拓展教學(xué)內(nèi)容，發(fā)掘不同課程特點(diǎn)的“思政資源”，將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，推出一批教學(xué)效果良好，具有示范性的教學(xué)案例，使“課程門門有思政、教師人人講育人”成為教師的思想共識(shí)和行動(dòng)自覺。
