一、工作思路
2015年是學院科學發(fā)展年和深化改革之年，也是我院迎接教育部本科教學工作合格評估準備的關(guān)鍵年。學院教學工作將以教育部和自治區(qū)教育廳相關(guān)文件精神為指導，按照學院全面加強內(nèi)涵建設(shè)的要求，以本科教學工作合格評估為主線，以全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標，以本科教學質(zhì)量工作為抓手，以規(guī)范建設(shè)為基礎(chǔ)，以課程建設(shè)為核心，進一步轉(zhuǎn)變觀念，完善人才培養(yǎng)機制，推進專業(yè)建設(shè)和課程改革，規(guī)范教學及教學管理行為，不斷提高人才培養(yǎng)工作質(zhì)量和教學管理水平。
二、主要工作
（一）加強專業(yè)建設(shè)
1.做好專業(yè)綜合改革試點工作。對實施綜合改革試點的三個專業(yè)整體建設(shè)情況進行中期檢查。繼續(xù)加大專業(yè)綜合改革的試點面，支持2-4個條件成熟的專業(yè)開展綜合改革試點。
2.做好專業(yè)評估工作。2015年初組織2011年招收本科的藝術(shù)設(shè)計、播音與主持藝術(shù)等兩個專業(yè)建設(shè)的評審驗收工作。在此基礎(chǔ)上迎接自治區(qū)教育廳學位辦專業(yè)評估及學位授予工作評估。
3. 完成人才培養(yǎng)方案的出版工作。對各專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行終審，按照要求確定最終的方案并印刷成冊。開展專業(yè)教學計劃落實情況檢查工作。
4. 對各本科專業(yè)的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、課程建設(shè)規(guī)劃、師資隊伍建設(shè)規(guī)劃、教材建設(shè)規(guī)劃（尤其是蒙文教材建設(shè)）等各項規(guī)劃進行全面審查，要求撰寫具體實施情況報告。各專業(yè)于年底制定個本科專業(yè)“十三﹒五”建設(shè)規(guī)劃。
5. 深化校企合作，提升專業(yè)發(fā)展的能力。進一步建立健全校企合作專業(yè)的運行體制與機制，以專業(yè)為主線，繼續(xù)開展在培養(yǎng)目標、專業(yè)設(shè)置、課程體系、專業(yè)教學標準與教材等方面的銜接研究。
（二）加強課程課程建設(shè)
1.繼續(xù)推進公共課程改革工作。深入推進課程改革各項任務，在教學內(nèi)容、教學方法、教材、教學評價等方面進行改革創(chuàng)新，切實加強學生實踐能力和人文素養(yǎng)，加強課程內(nèi)涵建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2. 加強課程建設(shè)。年初完成各類課程教學大綱，由學院按專業(yè)分類統(tǒng)一設(shè)計成冊。不斷優(yōu)化課程體系和課程結(jié)構(gòu)，積極引導加強課程建設(shè)，完善課程標準，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高課堂教學質(zhì)量，強化學生實踐動手能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。
（三）做好 “質(zhì)量工程”項目建設(shè)工作
全面加強院級“質(zhì)量工程”建設(shè)，積極創(chuàng)造條件繼續(xù)推進院級品牌專業(yè)的建設(shè)。立足現(xiàn)有院級品牌專業(yè)和特色專業(yè)，從師資隊伍、課程開發(fā)、實訓條件建設(shè)、教材建設(shè)、教學條件等五個方面著手重點支持，著力打造在自治區(qū)有影響力的專業(yè)品牌，形成學院的專業(yè)特色。根據(jù)自治區(qū)教育廳的要求，做好 2015年度高等學校自治區(qū)級質(zhì)量工程項目申報、評審及推薦工作。加強對獲批的項目及在建的質(zhì)量工程項目的過程管理，加大項目的內(nèi)涵建設(shè)和督查力度，切實發(fā)揮建設(shè)項目在推進教學改革、加強教學建設(shè)、提高教學質(zhì)量上的積極作用。
（四）落實本科教學工作合格評估方案
按照學院評建辦關(guān)于本科教學工作合格評估的方案要求，組織各系部制定評估工作方案。在學院黨委和行政的領(lǐng)導下，在各系部和相關(guān)職能部門的協(xié)作與配合下，圍繞評估方案，扎實有效地開展評估準備工作。從學科專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、課程體系設(shè)置和教學方法改革、實踐教學、教學管理隊伍建設(shè)、實驗實習實訓基地建設(shè)等方面逐項完成迎接評估準備任務，確保迎接評估準備工作取得實效，完善教學質(zhì)量保障體系，促進學院教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。
（五）開展各項教學檢查及評估工作
開展期初、期中、期末三期教學檢查工作；開展培養(yǎng)方案執(zhí)行情況檢查工作；開展2015屆學生畢業(yè)論文選題、答辯及論文成績評定、優(yōu)秀率等質(zhì)量審查工作；開展系部年度教學管理工作評估；開展教師教案檢查工作；開展考試抽查工作。
（六）加強實踐教學管理及實驗室、實習基地建設(shè)
1.組織安排2015屆畢業(yè)生畢業(yè)實習工作。按照教學計劃安排，認真組織2015屆畢業(yè)生畢業(yè)實習工作。加強實習工作的組織領(lǐng)導，強化實習過程的監(jiān)督指導。做好實習的中期檢查工作；加強與實習實踐基地的溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，確保教育實習工作取得實效。
2.指導系部結(jié)合專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，科學編制“十三﹒五” 實驗室（中心）建設(shè)規(guī)劃，做好實驗室的整體規(guī)劃與功能整合，加強實驗室的建設(shè)和管理，強化實驗教學，提高實驗室的利用率和開放度。
3.加強與社會及用人單位的聯(lián)系，積極建設(shè)院級實習基地。采取有效措施，積極拓展院級實習實踐基地，提高基地利用率，將各系部、各專業(yè)的實習實訓基地統(tǒng)一建設(shè)為院級實習實踐基地，
（七）繼續(xù)開展教師教學能力提升活動
按照評估工作的要求，認真開展教師教學能力提升工作。開展全院任課教師的聽課工作，要求教師必須對課堂教學方法手段進行改革，切實加強自身實踐能力的訓練，提高教學能力。一是堅持以教研室為基本單位，由教研室主任負責，組織對教師逐個聽課，逐個評議，逐個指導。二是系部層面，由系主任親自抓課堂教學，組織教師匯報講課，并進行隨機聽課，幫助教師過教學關(guān)。三是學院層面，通過開展院領(lǐng)導聽課評教、教學競賽、教學觀摩、校外專家講座等形式對青年教師進行最新教學理念、課堂教學藝術(shù)等方面的培訓，切實提高青年教師的教學水平與授課質(zhì)量。
（八）全面有序做好日常教學管理工作
1.繼續(xù)加強教學運行過程管理，規(guī)范管理程序，提高管理效率。做好教學計劃落實、選課、教材供應、教室調(diào)配等各項工作。督促各系部做好教學材料、教學檔案的規(guī)范化建設(shè)工作。
2.認真做好新生資格復查和學籍審核工作。嚴格按照自治區(qū)級招生部門核準的錄取名冊，審核新生身份及報到資格，及時上網(wǎng)進行學籍電子注冊。開學初對全院學生學籍進行全面審核，杜絕任何學籍學歷隱患。
3.開展評學、評教及教學工作滿意度調(diào)查工作。繼續(xù)開展學生網(wǎng)上評教、教師互評、師生對教學工作滿意度調(diào)查等工作。綜合分析評價結(jié)果，查找原因，及時反饋，促使師生雙方有針對性地改進提高，促進教學管理進一步規(guī)范。聯(lián)合相關(guān)部門對三項滿意度調(diào)查工作實施規(guī)范管理，各專業(yè)認真分析調(diào)查數(shù)據(jù)和原因，促進各專業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。
（九）加強教學信息化建設(shè)
按照學院信息化建設(shè)規(guī)劃和教學信息化建設(shè)評估的指標要求，著力加強教學信息化建設(shè)。全年爭取完成5-10門師資水平高、效果好，建設(shè)完善課程的全程教學錄像上網(wǎng)。迅速拉近與兄弟院校在數(shù)字化教學資源建設(shè)和網(wǎng)絡（信息化）教學方面的差距。加大網(wǎng)絡課程建設(shè)、精品資源共享課建設(shè)，啟動微課、幕課資源建設(shè)，積極參與數(shù)字化校園建設(shè)工作，構(gòu)建集教學運行管理、行政辦公、學籍成績、教學評價于一體的數(shù)字化教學信息系統(tǒng)。
（十）強化教學質(zhì)量監(jiān)控
1.完善質(zhì)量監(jiān)控體系。進一步完善教學質(zhì)量年度報告、狀態(tài)數(shù)據(jù)等與本科人才培養(yǎng)工作評估相結(jié)合的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系，繼續(xù)實施教學質(zhì)量年度報告發(fā)布制度；構(gòu)建以全面質(zhì)量管理為核心的教學質(zhì)量院、系兩級監(jiān)督和管理體系；實施教學質(zhì)量量化考核；依據(jù)院系兩級績效管理體系，推行教學管理運行機制改革，構(gòu)建公平、公正、公開的教學質(zhì)量校內(nèi)監(jiān)督和管理隊伍。
2.強化教學過程管理。完善教學質(zhì)量校內(nèi)監(jiān)督和管理體系，進一步加強督導管理工作，確保教學全方位、全過程、多視角的監(jiān)管；實施巡堂、聽課、檢查、調(diào)研、評議、排序、反饋、整改等制度；加強教學監(jiān)控的信息反饋，全面提高課堂教學和實踐教學方法、手段的改革，推進課程考核評價方式方法改革力度，提升學生自主學習和研究能力，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2015年3月4日
