課程概況●課程描述
課程培養(yǎng)目標(biāo)
通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對正常人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)及功能有一個全面的、系統(tǒng)的認(rèn)識及基本的了解，掌握體育運動對人體形態(tài)結(jié)構(gòu)及功能影響的有關(guān)知識。運動解剖學(xué)是人體解剖學(xué)的一個分支，它是在正常人體解剖學(xué)基礎(chǔ)上研究體育運動對人體形態(tài)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的影響和發(fā)展規(guī)律，探索人體機械運動與體育動作的關(guān)系。學(xué)生通過學(xué)習(xí)運動解剖學(xué)，不僅應(yīng)對人體形態(tài)結(jié)構(gòu)有一個基本的、系統(tǒng)的認(rèn)識，而且必須了解體育運動對人體形態(tài)結(jié)構(gòu)功能的影響，還應(yīng)當(dāng)懂得人體形態(tài)與功能、局部與整體、有機體與外部環(huán)境之間的聯(lián)系，學(xué)會用辨證的,唯物的觀點去認(rèn)識運動中的人體,認(rèn)識各種客觀事物。并將所學(xué)知識應(yīng)用到體育實踐和日常生活中去，為體育教學(xué)和運動訓(xùn)練活動及提高自身健康水平提供形態(tài)學(xué)的理論基礎(chǔ)，并為后續(xù)課程——運動生理學(xué)、運動生物力學(xué)、運動醫(yī)學(xué)等的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過本課程的學(xué)習(xí)，還可以幫助學(xué)生掌握健身知識、提高技術(shù)水平、預(yù)防運動傷病，又為他們今后從事體育教學(xué)、訓(xùn)練及健身指導(dǎo)等工作進(jìn)行知識儲備和能力培養(yǎng)。
●課程負(fù)責(zé)人簡介
賽音圖，男，蒙古族，1964年3月生，赤峰市巴林右旗人，1988年畢業(yè)于內(nèi)蒙古蒙醫(yī)學(xué)院蒙醫(yī)系（今內(nèi)蒙古民族大學(xué)）?，F(xiàn)在內(nèi)蒙古民族高等?？茖W(xué)校體育系任教，副主任醫(yī)師。1983—1988年在內(nèi)蒙古蒙醫(yī)學(xué)院（今內(nèi)蒙古民族大學(xué)）蒙醫(yī)系學(xué)習(xí)，1988年至今在內(nèi)蒙古民族高等?？茖W(xué)習(xí)任教。主要講授《運動解剖學(xué)》課程。
主要研究方向：運動解剖學(xué)與人體解剖學(xué)之間的相互關(guān)系。運動解剖學(xué)在競技體育運動中的實際應(yīng)用。
●課程建設(shè)規(guī)劃
一、課程建設(shè)目標(biāo)：
1、本專業(yè)依據(jù)我校各項教學(xué)目標(biāo)和要求，本著以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，以課程建設(shè)為核心，堅持教學(xué)研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高本學(xué)科水平，為我校升本工作做出自己的貢獻(xiàn)。
2、改革不利于提高教學(xué)質(zhì)量的課程教學(xué)模式，用現(xiàn)代教育觀念和手段審視、選擇和組織課程內(nèi)容。改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，運用先進(jìn)的教學(xué)手段教學(xué)，強化課程管理，加強教材建設(shè)，提高理論與實際的運用，把基礎(chǔ)理論知識運用與具體的競技體育之中。
3、選派本專業(yè)的教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
4、有計劃的購置圖書、教學(xué)設(shè)備，加大基礎(chǔ)建設(shè)力度。
二、課程建設(shè)步驟：
1、近三年內(nèi)，培養(yǎng)1名年輕教師從事運動解剖學(xué)課程的教學(xué)與研究工作，計劃選派本專業(yè)任課教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)或攻讀學(xué)位，提高教師隊伍的學(xué)歷層次和學(xué)術(shù)及教學(xué)水平，建設(shè)一支學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平高，年齡結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化，師德高尚，充滿活力和穩(wěn)定的課程隊伍
2、近三年內(nèi)，計劃購買圖書、設(shè)備等，加大基礎(chǔ)建設(shè)力度，至2010年，順利完成課程教學(xué)手段和教學(xué)方法的更新。
3、逐步改革考試制度，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。
4、有計劃組織安排我系教師出版適合我校學(xué)生實際情況的學(xué)術(shù)專著及教材。
三、課程資源上網(wǎng)計劃：
1、計劃建立“運動解剖學(xué)課程”網(wǎng)，利用網(wǎng)上資源輔助課堂教學(xué)的同時有效地進(jìn)行對外交流。
2、計劃完成課件播放，網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)討論信息環(huán)境建設(shè)。
●教學(xué)方法與教學(xué)手段
本課程教學(xué)從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我們指定了明確的，切合實際的教學(xué)規(guī)劃和措施，變填鴨式為交流互動式，變封閉式為開放式，把學(xué)生培養(yǎng)為專業(yè)扎實，素質(zhì)全面的復(fù)合型人才。把運動解剖學(xué)枯燥的理論知識通過競技體育項目加以論證，理論與實踐結(jié)合起來，建立基礎(chǔ)理論知識不再是枯燥空洞的理念，使學(xué)生更好地掌握本課程的綜合知識，努力營造理論與實際相結(jié)合的學(xué)習(xí)理念，學(xué)以致用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和靈活性。為今后從事體育工作奠定堅實的基礎(chǔ)，
●教學(xué)條件
1、有效提高自編講義和自制多媒體教學(xué)課件內(nèi)容的質(zhì)量，保證多媒體教學(xué)課件的實用性和完整性。
2、積極與學(xué)校有關(guān)部門申請，盡早建立運動解剖學(xué)課程的實驗室，加強實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，能有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為復(fù)合型人才。
3、與學(xué)校有關(guān)部門申請，更換和補充運動解剖學(xué)課程的人體以及組織器官的模型，創(chuàng)造更直觀的教學(xué)模式，并創(chuàng)造一個通俗易懂的教學(xué)環(huán)境。
●課程特色
運動解剖學(xué)是人體解剖學(xué)的分支，學(xué)習(xí)運動解剖學(xué)是為奠定體育教學(xué)和運動訓(xùn)練活動及提高自身健康水平提供形態(tài)學(xué)的理論基礎(chǔ)，并為后續(xù)課程——運動生理學(xué)、運動生物力學(xué)、運動醫(yī)學(xué)等的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，所以它是一個非常嚴(yán)密的基礎(chǔ)學(xué)科，本課程要求學(xué)生必須系統(tǒng)和全面掌握運動解剖學(xué)的基礎(chǔ)知識才能很好地學(xué)習(xí)運動生理學(xué)、運動生物力學(xué)、運動醫(yī)學(xué)。學(xué)好運動解剖學(xué)才能更好地幫助學(xué)生掌握健身知識、提高技術(shù)水平、預(yù)防運動傷病，又為他們今后從事體育教學(xué)、訓(xùn)練及健身指導(dǎo)等工作進(jìn)行知識儲備和能力培養(yǎng)，并將所學(xué)知識應(yīng)用到體育實踐和日常生活中去。
●教學(xué)效果
在通過幾年的教學(xué)探索和教學(xué)模式的改革，運動解剖學(xué)課程的教學(xué)取得了很好的教學(xué)效果，已經(jīng)探索出適合我校學(xué)生實際的教學(xué)模式，空洞枯燥的知識，變得生動活潑通俗易懂的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動性提高了，本課程成為學(xué)生最喜愛的課程之一，運動解剖學(xué)課程教學(xué)目的明確，條理清晰，教學(xué)內(nèi)容充實新穎，善于啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，突出重點難點，善于選用合適的教學(xué)方法，實現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的多項互動，實現(xiàn)了寓教于樂的輕松的教學(xué)模式。
● 師資隊伍
本課程組成員知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理，副高以上教師2名，教師人數(shù)不多，但年富力強，干勁十足，課程組有較完善的青年教師培養(yǎng)計劃，建立了青年教師培養(yǎng)制度。
課程組師資力量簡介：
課程組負(fù)責(zé)人： 賽音圖，醫(yī)學(xué)專業(yè)副教授
課程組成員： 陳福山，生物專業(yè)副教授
