體育教育專業(yè)，使我校2000年7月兩校合并以后新成立的專業(yè)之一。內(nèi)蒙古民族高等?？茖W(xué)校體育系體育教育專業(yè)，擁有一支師德高尚、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)基礎(chǔ)扎實，業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的師資隊伍，現(xiàn)有專職教師和教輔人員共25名。其中教授1名，副教授6名，占我系教師總?cè)藬?shù)的28%，講師3名占我系教師總?cè)藬?shù)的12%、助教和年輕教師14名占我系教師總?cè)藬?shù)的56%，教輔人員2名，全部為本科或研究生學(xué)歷，獲碩士學(xué)位和正在攻讀碩士、博士學(xué)位的教師6人，占我系教師總?cè)藬?shù)的28%。青年教師是我系教師隊伍的主力軍，他們政治素質(zhì)高（14個人當(dāng)中有6個是中共黨員）、業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良、愛崗敬業(yè)、為人師表、既教書又育人，職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理，梯隊基本完善，能夠較好的保證培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。
體育系現(xiàn)有在校生168人。體育系設(shè)有球類教研室、田徑教研室、體操教研室、系辦公室、系學(xué)生團(tuán)支部、系學(xué)生工作處。承擔(dān)著培養(yǎng)全區(qū)農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)?？茖哟误w育教師的重任。從2003年第一批學(xué)生畢業(yè)至今共畢業(yè)319 名學(xué)生。已畢業(yè)的大部分學(xué)生分配到全區(qū)農(nóng)村牧區(qū)各旗縣中小學(xué)體育教育第一線，充實和加強了中、小學(xué)體育教學(xué)工作，緩解了中、小學(xué)體育教師短缺現(xiàn)象，為基層學(xué)校體育教育事業(yè)的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
一、人才培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)以“三個面向”為指導(dǎo)思想，培養(yǎng)德、智、體、美、全面發(fā)展，較系統(tǒng)地掌握體育專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識和體育教師必備的職業(yè)技能，能適應(yīng)九年義務(wù)教育改革和發(fā)展需要的，能夠勝任中、小學(xué)體育教學(xué)工作的專門人才。兼顧培養(yǎng)民族體育為特點的體育專業(yè)人才和從事體育專業(yè)相關(guān)工作的現(xiàn)代教育觀念的實用性、應(yīng)用性人才。
二、培養(yǎng)方案
（一）德育方面
1、有堅定的政治信念。熱愛社會主義祖國，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小評理論的基本原理。
2、能運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點和方法分析問題、解決問題
3、有較高的思想修養(yǎng)和人文素質(zhì)。遵紀(jì)守法，品質(zhì)優(yōu)良，情操高尚，行為規(guī)范；熱愛教育事業(yè)，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感以及積極進(jìn)取的工作太度。
（二）智育方面
1、較系統(tǒng)地掌握體育教育的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能。
2、了解體育科學(xué)發(fā)展的新動態(tài)和新成果，具有較寬廣的相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識，并根據(jù)社會和教育發(fā)展的需要不斷拓寬專業(yè)知識，專業(yè)能力和教育教學(xué)能力不斷得到提高。
3、掌握體育教育理論和教學(xué)方法，有較好的語言表達(dá)能力和實踐能力。能夠勝任中、小學(xué)體育教學(xué)工作和組織開展課外體育活動、運動訓(xùn)練、體育競賽等工作。
4、初步掌握一門外語，能夠閱讀本專業(yè)的外文書刊。
5、較熟練的掌握蒙漢兩種語言文字及計算機基礎(chǔ)知識和操作技能，能夠利用計算機進(jìn)行教育教學(xué)及相關(guān)工作。
（三）其他方面
1、有良好的心理素質(zhì)、健全的人格、堅強的意志、較強的心理承受能力和樂觀向上的思想情緒。
2、有良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣，具有塑造形體美的能力，具有正確的審美觀和一定的體育藝術(shù)鑒賞能力。
三、課程設(shè)置及學(xué)時分配的說明
體育教育專業(yè)的課程由必修課、選修課、實訓(xùn)課和實踐教學(xué)課程三部分組成。三者有機結(jié)合，發(fā)揮整體功能。以課堂教學(xué)形式為主要特征的必修課程是體育教學(xué)專業(yè)的主干課程。選修課程是必修課的補充和延伸，兩者構(gòu)成課程主題部分。實訓(xùn)課和教育實踐課程是體育教育中具有特殊強化和拓寬作用的培養(yǎng)職業(yè)能力的有機組成部分。
（一）必修課程
必修課程是該專業(yè)的主干，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的主要教學(xué)途徑。必修課包括公共必修課和專業(yè)必修課兩類，約設(shè)置1408學(xué)時占教學(xué)活動總量的73%。公共必修課程對于提高學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、職業(yè)技能素質(zhì)和勞動技術(shù)素質(zhì)起到不可代替的導(dǎo)向作用。占教學(xué)活動量的35%左右。
（二）選修課程
選修課程是必修課程的延伸和補充。選修課兼有進(jìn)一步加強專業(yè)課，發(fā)展學(xué)生“一?！迸c“多能”的專業(yè)特長，擴大專業(yè)領(lǐng)域，加強技能訓(xùn)練等多種功能。選修課一般從第三學(xué)期開始設(shè)置，逐漸加大課時量。選修課的總課時占教學(xué)活動總量的25%左右。
（三）實踐教學(xué)課程
實訓(xùn)和教育實踐課程是體育專業(yè)具有綜合實踐性重要課程，是中小學(xué)教師職前教育的必要環(huán)節(jié)。對學(xué)生了解中小學(xué)和學(xué)生、印證理論知識、提高專業(yè)能力、鞏固專業(yè)思想、學(xué)習(xí)與掌握教育規(guī)律，培養(yǎng)教育教學(xué)和教學(xué)研究的實踐能力具有重要意義。教育實踐包括見習(xí)、實訓(xùn)、教育實踐。實踐教學(xué)貫穿于三年教學(xué)活動的始終，以后期為主，隨著實訓(xùn)課和選修課的開設(shè)逐漸加大課時量，占教學(xué)活動量53%左右。
（四）考試與考核
考試是了解學(xué)生、檢查教學(xué)大綱執(zhí)行情況、探索教學(xué)規(guī)律的有效手段。測試必須具有科學(xué)性、合理性和較好的分辨性。測試內(nèi)容包括教學(xué)大綱規(guī)定的應(yīng)掌握的專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)技術(shù)技能和管理三個部分：技術(shù)占60%，理論占30%，管理占10%。測試注重學(xué)生實際操作能力、獨立分析能力和解決問題的能力。
考試分單元和結(jié)業(yè)進(jìn)行，包括技術(shù)和理論部分。期末考試一般以學(xué)年的第一學(xué)期理論為主，第二學(xué)期技術(shù)為主。結(jié)業(yè)考試不合格者，可留級或重修，考試成績實行百分制。軍訓(xùn)及實踐教學(xué)采用個人小結(jié)、班組評議、指導(dǎo)老師和實習(xí)單位評語的綜合方式進(jìn)行考核。
三、畢業(yè)
按教學(xué)計劃修完全部1922學(xué)時課程、考核合格，按要求完成體育系130學(xué)分學(xué)業(yè)，德、智、體全面合格者準(zhǔn)予畢業(yè)，并發(fā)放畢業(yè)證書。
四、學(xué)制及學(xué)習(xí)年限
學(xué)制三年，學(xué)習(xí)年限二至五年
五、就業(yè)方向
主要滿足內(nèi)蒙古自治區(qū)和兄弟省區(qū)少數(shù)民族地區(qū)廣大農(nóng)村、牧區(qū)的中、小學(xué)體育教育教學(xué)人才和社會體育人才的需求。
