大學外語6門拓展課程作為22版大學外語授課方案中首次開設的課程，經(jīng)過學生選課、安排專門任課老師、開學前的教研室研討會議以及3月4日第一輪的集體備課活動，順利開課，并已實施6周的教學。

為確保教學質(zhì)量及后續(xù)拓展課程的時間安排、教材選用及教學方法等方面的改善，外國語學院公共外語教研室于4月8日以騰訊會議形式，大學外語拓展課程組開展了第二輪集體備課活動。教研室拓展課程任課教師全部參加會議，對拓展課程6周的教學進行了階段性總結，討論出現(xiàn)的問題以及能夠采取的措施。

本學期大學外語拓展課程共開設6門課程，任課老師10名，開設班級共15個，選課學生約600人。等級強化課程班、考研外語課程班人數(shù)較多，其他課程選課學生較少。等級強化課程班、考研外語課程班學生學習成績較好，學習積極認真；相對而言其他課程班學生語言基礎較差，學習有一定難度，對任課老師也帶來了一定的挑戰(zhàn)。拓展課程選課學生的人數(shù)由課程安排時間和學生興趣愛好和語言水平等因素決定。針對以上情況，課程組提出：一是在安排課程時間上可以給出更多選擇權；二是在了解學生語言水平基礎上再選擇相應的教材，以適應學生語言水平，可以采取先了解學生后訂教材的方法；三是拓展課程只有在學生大二年級第二學期開設，每屆學生不同，來自不同專業(yè)學生，因此不確定因素較多，需要實時調(diào)整教學內(nèi)容；四是根據(jù)新文科建設需求和學校重點建設的專業(yè)，可以開設工科類英語、科技類英語、學術類英語等課程；五是學生對于拓展課程的名稱存有疑惑：所有拓展課程都含有“外語”兩個字，沒有明確其語種；而且目前開設其他語種課程的條件完全不存在，因此建議名稱都改為英語拓展課程。

發(fā)現(xiàn)問題、提出相應的策略方法是一直都是改善和提升及解決問題的最科學的辦法。教研室及備課組秉承科學方法，積極研討，認真?zhèn)湔n，研究授課對象研究教學內(nèi)容，從課程整體到具體某個教學內(nèi)容，都要做到探索更好的方法，提升教學效果。