外語系小學(xué)教育專業(yè)（英語方向）學(xué)生

從教技能訓(xùn)練與考核方案（試行）

隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入和新課程改革的逐步推廣，對小學(xué)教師的教育教學(xué)能力提出更高的要求。面對激烈的人才市場競爭，培養(yǎng)師范生的從教技能，從而推進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升，這是我們教育教學(xué)工作的出發(fā)點和歸宿。把培養(yǎng)學(xué)生的從教技能作為首要任務(wù)，落實到我們教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)，下大氣力培養(yǎng)一批適合時代教育發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，是我們常抓不懈的重要工作。通過從教技能訓(xùn)練與考核，重點培養(yǎng)學(xué)生掌握現(xiàn)代社會和從事小學(xué)教育教學(xué)工作需要的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，具有自學(xué)能力和分析問題、解決問題的基本能力；掌握教育科學(xué)的最新理念與基礎(chǔ)知識，了解小學(xué)教育教學(xué)的基本特點和規(guī)律，初步具備小學(xué)教師的從教能力。

一、學(xué)生從教技能訓(xùn)練的基本理念

(一)從教技能訓(xùn)練要面向全體學(xué)生

這意味著要為每個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機會和有效的指導(dǎo)。本訓(xùn)練方案要求一、二年級學(xué)生注重基礎(chǔ)性訓(xùn)練，如常用字、鋼筆字、粉筆字等，三、四年級注重教學(xué)技能的整合與訓(xùn)練，如利用微格教室訓(xùn)練學(xué)生上講臺講課的綜合教學(xué)技能。訓(xùn)練內(nèi)容便于量化和考核，使每一名學(xué)生通過訓(xùn)練都能達(dá)標(biāo)。

(二)學(xué)生從教技能訓(xùn)練應(yīng)具有開放性

這種開放性表現(xiàn)為在訓(xùn)練內(nèi)容，組織活動，考核評價等方面，應(yīng)該給教師、學(xué)生提供選擇的機會和創(chuàng)新的空間，使訓(xùn)練在最大程度上滿足不同經(jīng)驗背景的學(xué)生訓(xùn)練的需要，幫助學(xué)生擴展訓(xùn)練層次，豐富訓(xùn)練經(jīng)歷，鼓勵個性化發(fā)展。如我們在學(xué)生入校后的前二年側(cè)重基礎(chǔ)訓(xùn)練，后兩年體現(xiàn)“開放”、“創(chuàng)新”的理念，組織、開展學(xué)生從教技能訓(xùn)練的一些“自創(chuàng)”型活動，如學(xué)生書法展覽、即興作文比賽等。在考核評價過程中，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性，充分調(diào)動學(xué)生參與訓(xùn)練與創(chuàng)新的積極性，開發(fā)學(xué)生的技能潛力，為學(xué)生將來的發(fā)展創(chuàng)造條件。

(三)學(xué)生從教技能的訓(xùn)練要以探究為核心，在統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上追求個性的發(fā)展。

探究是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，也是訓(xùn)練活動中的主要途徑。在探究過程中學(xué)生可以體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，可以持續(xù)學(xué)生訓(xùn)練的耐力，避免厭倦懈怠心理情緒的產(chǎn)生。我們的教育對象是人而不是工廠的產(chǎn)品，如果訓(xùn)練出來的學(xué)生千篇一律，象工廠生產(chǎn)出來的產(chǎn)品整齊劃一，也就失去了我們訓(xùn)練的目的。只有鼓勵探究性學(xué)習(xí)訓(xùn)練，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，在所擅長的領(lǐng)域表現(xiàn)其出眾的才能，我們的學(xué)生才能各有千秋、百花齊放、姹紫嫣紅，這是我們多年來一直倡導(dǎo)的“多能一?！彼枷氲木C合體現(xiàn)。

二、學(xué)生從教能力訓(xùn)練的內(nèi)容要求和訓(xùn)練途徑

(一)語言表達(dá)能力

語言是教師對學(xué)生傳授知識、培養(yǎng)能力、進(jìn)行思想教育的重要媒介。語言表達(dá)是教師必備的職業(yè)技能之一。教師語言藝術(shù)水平的高低，決定著教學(xué)效果的優(yōu)劣。教師的語言表達(dá)能力包括普通話、口語表達(dá)和態(tài)勢語言能力。

1．熟練地掌握現(xiàn)代漢語知識，能說一口比較流利的普通話。

(1)訓(xùn)練的主要內(nèi)容和基本要求

要在掌握漢語拼音或蒙語音節(jié)的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行方音辨正。改變錯誤的發(fā)音習(xí)慣，用標(biāo)準(zhǔn)讀音替換自己的方音，準(zhǔn)確流利地說好普通話或蒙語標(biāo)準(zhǔn)音，克服方言，能夠說標(biāo)準(zhǔn)的或比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話或蒙語標(biāo)準(zhǔn)音；能用普通話或蒙語標(biāo)準(zhǔn)音正確流利，有感情地朗讀文章。

(2)訓(xùn)練的途徑和做法

第一、通過《教師口語》課程的教學(xué)，向?qū)W生傳授現(xiàn)代漢語的基礎(chǔ)知識和朗讀基本技能，加強訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和口語表達(dá)能力，把說好普通話或蒙語標(biāo)準(zhǔn)音作為一項重要的教學(xué)內(nèi)容。

第二、建立推普員制度，推普員要認(rèn)真組織班級同學(xué)學(xué)習(xí)普通話或蒙語標(biāo)準(zhǔn)音，制定訓(xùn)練計劃、內(nèi)容和方法。

第三、每學(xué)期系或班級舉辦詩歌散文朗誦會、演講比賽會、課本劇匯演活動等，通過多種形式，提高學(xué)生的普通話或蒙語標(biāo)準(zhǔn)音水平。

第四、要求領(lǐng)導(dǎo)教師率先垂范，各種公開場合的講話，必須使用普通話或蒙語標(biāo)準(zhǔn)音。

2．掌握教師語言特點，培養(yǎng)良好的口語表達(dá)能力和態(tài)勢語言表達(dá)能力。

(1)訓(xùn)練的主要內(nèi)容和基本要求

第一、能夠用標(biāo)準(zhǔn)的和比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話或蒙語標(biāo)準(zhǔn)音，進(jìn)行一般口語交際和開展教育教學(xué)等工作；做到熟練地發(fā)準(zhǔn)普通話或蒙語標(biāo)準(zhǔn)音，掌握語流音變的規(guī)律，具備一定的方言辨正能力。

第二、掌握一般口語交際技能。做到聽話準(zhǔn)確，理解迅速，記憶清楚，有一定辨析能力；說話清晰、流暢、得體，有一定應(yīng)變能力；語態(tài)自然大方。

第三，初步掌握教育、教學(xué)口語的基本技能。能夠根據(jù)不同教育、教學(xué)和其他工作情境的需要，調(diào)控聲音的高低強弱：掌握語氣、語調(diào)、頓連、重音、節(jié)奏等口語修辭技巧，口語表達(dá)做到科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、簡明、生動，具有啟發(fā)性和感染力。

第四，具有一定的指導(dǎo)中小學(xué)生和幼兒運用口語的能力。

(2)訓(xùn)練的途徑和方法

第一、通過《教師口語》課程的教學(xué)，切實加強學(xué)生的口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

第二、以理論為指導(dǎo)，以訓(xùn)練為中心，在反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練和實踐中，使小學(xué)教育本科專業(yè)的學(xué)生初步掌握口語表達(dá)的技能、技巧，為今后工作打下堅實的知識和技能基礎(chǔ)。

第三、課堂教學(xué)指導(dǎo)、訓(xùn)練與學(xué)生課外自練、教師指導(dǎo)實訓(xùn)相結(jié)合。因為課堂教學(xué)時間與課時有限，所以充分利用課堂教學(xué)時間讓學(xué)生掌握基本的理論知識，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時強化訓(xùn)練，同時，要給學(xué)生留有課外練習(xí)的內(nèi)容，教師利用課外實訓(xùn)時間指導(dǎo)學(xué)生自練，這是提高學(xué)生口語表達(dá)能力的重要方法。

第四、《教師口語》課程教學(xué)與其他課程的課堂教學(xué)相結(jié)合。

第五、《教師口語》課程的教學(xué)要與校內(nèi)外社團活動以及各類比賽如朗頌比賽、口頭作文比賽、即興演講比賽、主持人選拔大賽等結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)、練的積極性和主動性，達(dá)到全員參與，共同提高的目的。

第六、運用現(xiàn)代化視聽媒體為學(xué)生口語訓(xùn)練提供先進(jìn)的教學(xué)手段。學(xué)生聽錄音、看錄像、在微格教室實訓(xùn)等，充分利用音像資料，利用視聽媒體的作用，進(jìn)行直觀感性的教學(xué)，提高學(xué)生的口語訓(xùn)練效果。

（二)熟練掌握常用字默寫能力和“三筆字”書寫能力

1、牢固掌握3500左右常用字

(1)訓(xùn)練的主要內(nèi)容和基本要求

第一、了解漢字的特點

第二、了解漢字的形體演變

第三、掌握漢字構(gòu)造的六種方法，即象形、會意、指事、形聲、假借和轉(zhuǎn)注等六種造字方法。

第四、要求能讀準(zhǔn)字音，寫對字形，明白字義和懂得用法。

第五、熟練掌握漢字的筆劃名稱，筆順規(guī)則，偏旁部首，間架結(jié)構(gòu)類型。

（2)訓(xùn)練的途徑和方法

第一、通過現(xiàn)代漢語教學(xué)傳授有關(guān)文字的基礎(chǔ)知識和技巧。

第二、印制3500常用字手冊分發(fā)到每個學(xué)生手中，為學(xué)生提供技能練習(xí)所需的必備資料。

第三、班級由學(xué)委負(fù)責(zé)，每周布置100個常用字，要求每個學(xué)生對每個字會讀、會寫、會用，周末考核，考核成績上交系辦。

第四、系里每學(xué)期組織一次考核，凡是成績達(dá)標(biāo)者以后免考。

2、鋼筆字、粉筆字、毛筆字。

(1)訓(xùn)練的主要內(nèi)容和基本要求

第一、了解書法的基礎(chǔ)知識，掌握正確的執(zhí)筆方法和運筆要領(lǐng)，練好楷書的基本功。

第二、能寫出字體端正、行款整齊、美觀大方的毛筆字，并能指導(dǎo)小學(xué)生寫好毛筆字。

第三、在寫好毛筆字的基礎(chǔ)上，了解硬筆書法特點，掌握用筆要領(lǐng)，能熟練地使用鋼筆、粉筆寫出清晰、工整、勻稱、美觀、大方、規(guī)范的鋼筆字、粉筆字。

第四、能夠?qū)πW(xué)生寫好鉛筆字和鋼筆字起示范和指導(dǎo)作用。

(2)訓(xùn)練的途徑和方法

第一、通過《三筆字》課程的課堂教學(xué)，讓學(xué)生掌握三筆字書寫的基本知識和基本技能。

第二、一、二年級重點對學(xué)生進(jìn)行鋼筆字書寫訓(xùn)練，三、四年級注重粉筆字書寫訓(xùn)練，三、四年級學(xué)生中有重點地指導(dǎo)毛筆字書寫。

第三、建立學(xué)生從教技能訓(xùn)練平臺和學(xué)生作品展示空間，為學(xué)生提供鋼筆字、粉筆字、毛筆字的訓(xùn)練指導(dǎo)和展示機會，鼓勵學(xué)生刻苦訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生學(xué)練技能的積極性。

第四、在教師指導(dǎo)下，采取“先摹后臨，楷書起步，循序漸進(jìn)”等教學(xué)方法，勤學(xué)勤練，寫出一手好字。

(三)初步掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)會課件制作

1、訓(xùn)練的主要內(nèi)容和基本要求

較熟練地操作、使用計算機，懂得制作幻燈片、錄音教材的一般方法，具備—定的制作課件技能，通過實踐初步形成利用現(xiàn)代教育技術(shù)從事教學(xué)的能力。

2、訓(xùn)練的途徑和方法

(1)上好《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程，堅持理論與實踐相結(jié)合，學(xué)理論勤實踐，學(xué)生具體掌握幻燈機和投影儀的種類、構(gòu)造及使用。

(2)增加課件制作的實訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合《小學(xué)英語教學(xué)論》和《小學(xué)教學(xué)課件制作》的課堂教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生制作小學(xué)英語課堂教學(xué)課件，利用微格教學(xué)展示學(xué)生制作的課件的效果。為學(xué)生適應(yīng)小學(xué)教學(xué)奠定良好的技能基礎(chǔ)。

(四)掌握基本的藝體技能

1、彈唱訓(xùn)練的主要內(nèi)容和基本要求

（1）基本內(nèi)容

第一、會識譜——簡譜和五線譜

第二、會唱歌——有正確的唱歌姿勢和表現(xiàn)歌曲。會運用歌唱的呼吸、發(fā)聲，正確理解歌曲

第三、會指揮——能指揮齊唱和輪唱。

（2）訓(xùn)練的途徑和方法

(1)上好《藝術(shù)課程（二）》，包括樂理、視唱練耳、唱歌、音樂欣賞等內(nèi)容，大力加強音樂基本功訓(xùn)練，其中唱歌作為訓(xùn)練的重點。

(2)開展好文藝活動，對不同年級的學(xué)生，進(jìn)行不同方面的側(cè)重訓(xùn)練。

2、美術(shù)字及簡筆畫訓(xùn)練的主要內(nèi)容和要求

（1）基本內(nèi)容

掌握和使用粉筆及板刷寫宋體和黑體兩種美術(shù)字，能畫簡筆畫，會運用所學(xué)的美術(shù)知識和技能辦墻報，學(xué)會排版，畫報頭，插圖和標(biāo)題，會美化環(huán)境，布置教室和會場等。

（2）訓(xùn)練的途徑和方法

第一、上好《藝術(shù)課程（一）》，在講授基礎(chǔ)知識時，由淺入深，循序漸進(jìn)，打好基礎(chǔ)。

第二、加強基本功的訓(xùn)練，做到課內(nèi)與課外結(jié)合，每學(xué)期各班級都要舉行手抄報比賽，學(xué)習(xí)園地評比等活動。

3、體操、口令等體育技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容和要求

(1)基本內(nèi)容

掌握隊列和隊形的基本概念和術(shù)語。能準(zhǔn)確地使用口令，喊好口令。并能把口令與動作緊密相連，掌握一定的指揮技術(shù)，具有調(diào)動隊伍和從事小學(xué)隊形隊列教學(xué)訓(xùn)練的能力。

(2)訓(xùn)練的途徑和做法

第一、利用新生入學(xué)軍訓(xùn)的大好時機，學(xué)習(xí)隊列訓(xùn)練的基本要領(lǐng)

第二、上好體育課。

第三、開展好課外體育課外活動，要求有目的、有計劃制定出活動內(nèi)容和要求，吸引每個學(xué)生參加活動。

(五)利用微格教學(xué)，強化學(xué)生教學(xué)技能的綜合訓(xùn)練

1、訓(xùn)練的主要內(nèi)容和基本要求

(1)學(xué)習(xí)研究微格教學(xué)的理論知識與實踐訓(xùn)練的要求。

(2)加強《小學(xué)英語教學(xué)論》課程的教學(xué)，用微格理論將教學(xué)技能細(xì)化成實訓(xùn)方案，按照實訓(xùn)方案的要求，強化培養(yǎng)學(xué)生的綜合教學(xué)技能。

2、訓(xùn)練的途徑和方法

(1)利用《小學(xué)英語教學(xué)論》、《小學(xué)課堂教學(xué)技能》和《小學(xué)英語課堂用語》三門教學(xué)課程的課堂教學(xué)時間，使學(xué)生掌握基本的從教理論知識和實踐要求。

(2)增加學(xué)生教學(xué)技能的微格實訓(xùn)時間，以提高學(xué)生的教學(xué)技能。

(3)每屆學(xué)生實習(xí)前，系里組織一次教學(xué)技能大賽，用比賽的形式為學(xué)生教學(xué)技能的訓(xùn)練和提高創(chuàng)設(shè)氛圍，推動學(xué)生教學(xué)綜合能力的形成。

(4)學(xué)生實習(xí)前，需經(jīng)過外語系統(tǒng)一組織的試講過關(guān)考核，合格的學(xué)生才能到小學(xué)實習(xí)。

(六)以掌握教育理論為前提，形成學(xué)生的教育管理能力

1、訓(xùn)練的基本內(nèi)容和要求

(1)認(rèn)真上好《小學(xué)心理學(xué)》、《小學(xué)教育學(xué)》、《小學(xué)班隊管理與實踐》、《小學(xué)教育政策與法規(guī)》、《少先隊主題活動組織與指導(dǎo)》課，掌握班主任工作的基本理論和實踐技能，學(xué)會當(dāng)班主任和少先隊輔導(dǎo)員，為將來從事小學(xué)教育工作奠定基礎(chǔ)。

(2)組織好學(xué)生的教育見習(xí)和實習(xí)活動，認(rèn)真考核學(xué)生的見習(xí)班主任和實習(xí)班主任工作業(yè)績，使學(xué)生初步形成做小學(xué)班主任或少先隊輔導(dǎo)員工作的間接和直接經(jīng)驗。

2、訓(xùn)練的途徑和方法

(1)在課堂教學(xué)中，運用案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，使學(xué)生明確小學(xué)教育管理工作的內(nèi)容、原則、方法等相關(guān)知識和要求。

(2)任課教師組織學(xué)生收集小學(xué)教育管理的相關(guān)資料，強化學(xué)生的角色意識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，為學(xué)生將來從事小學(xué)班主任或少先隊輔導(dǎo)員工作提供知識上和心理上的支持和保證。

(3)加強實踐基地建設(shè)，學(xué)生在2——6學(xué)期安排的見習(xí)中，要與小學(xué)生共同開展活動，在活動中接觸小學(xué)生，感受小學(xué)教育，增強從事小學(xué)教育的情感體驗。

(4)組織小學(xué)班主任或輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗交流。請市、區(qū)、縣小學(xué)優(yōu)秀班主任或輔導(dǎo)員來校為學(xué)生做經(jīng)驗介紹，在學(xué)生實習(xí)結(jié)束后，選擇有代表性的優(yōu)秀實習(xí)生向在校學(xué)生介紹實習(xí)體會，增強學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生從教的熱情。

（七）教育科研能力

1、訓(xùn)練的基本內(nèi)容和要求

上好《社會科學(xué)研究方法》、《基礎(chǔ)教育研究》課，初步掌握科研論文的寫法，能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容寫出一些有價值的論文。

2、訓(xùn)練途徑和做法

（1）通過教育理論學(xué)習(xí)科研論文的寫法。

（2）教師布置一些題目，學(xué)生根據(jù)要求寫出教育論文。

（3）請專家學(xué)者以報告方式進(jìn)行論文寫作方面的教育。

三、考核內(nèi)容及時間安排

從教技能考核內(nèi)容及時間一覽表

注： 學(xué)生實習(xí)前要對學(xué)生從教技能進(jìn)行補測，合格者允許實習(xí)。不合格者要進(jìn)行短期從教技能培訓(xùn)。

四、考核標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)教育本科專業(yè)學(xué)生從教技能考核標(biāo)準(zhǔn)(見附件一)

五、考核標(biāo)準(zhǔn)說明

(1)常用字、三筆字、簡筆畫、美術(shù)字，每次得“優(yōu)”為合格，實習(xí)前補測，兩次得“良”為合格，其它內(nèi)容得“良”即合格。

(2)普通話測試等級、蒙古語標(biāo)準(zhǔn)音測試等級按國家語委要求，由市語委統(tǒng)一組織測試，等級為二級乙等以上為合格。

幾點說明：

1、在院級競賽活動中獲一等獎可免考。在省部級以上活動中獲獎，如與考核內(nèi)容一致可免考。

2、在某方面有特長的同學(xué)，畢業(yè)前可免過一項基本功。(特長可依據(jù)獲獎證書、等級證書及發(fā)表相關(guān)文章等，由系組織認(rèn)定)

3、規(guī)定時間內(nèi)經(jīng)幾次從教技能考核未合格者，畢業(yè)前再補測一次。

4、學(xué)院制定學(xué)生從教技能考核合格證制度，將考核成績填入學(xué)生合格證上，畢業(yè)前隨學(xué)生其它學(xué)籍材料一起裝入檔案袋中，作為用人單位考核學(xué)生從教技能的憑證。

本方案自2014年9月1日起試行，由外語系教學(xué)指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)解釋。

外語系

2014年8月28日