為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》，進(jìn)一步推動(dòng)信息技術(shù)與大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的深度融合，促進(jìn)教師更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)、提升教學(xué)能力，由教育部高等學(xué)校大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、全國高等學(xué)校教學(xué)研究中心共同主辦，教育部高等學(xué)校數(shù)學(xué)類專業(yè)、統(tǒng)計(jì)學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)協(xié)辦的第二屆(2016)全國高校數(shù)學(xué)微課程教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽于今年3月正式啟動(dòng)，第二屆競(jìng)賽內(nèi)蒙古分賽區(qū)競(jìng)賽由我校承辦。
根據(jù)競(jìng)賽全國組委會(huì)的指導(dǎo)意見，為使今年參賽教師做好充分的準(zhǔn)備，更好地把握本屆競(jìng)賽的相關(guān)要求，規(guī)范微課程作品的內(nèi)容設(shè)計(jì)，2016年5月14日上午，由華北賽區(qū)競(jìng)賽組委會(huì)和高等教育出版社共同召開的第二屆（2016）全國高校數(shù)學(xué)微課程教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽內(nèi)蒙古自治區(qū)教師培訓(xùn)會(huì)在我校舉行。來自全區(qū)15個(gè)本科院校數(shù)學(xué)專業(yè)相關(guān)的70余名專家、學(xué)者和參賽教師參加了本次培訓(xùn)會(huì)。會(huì)議由內(nèi)蒙古分賽區(qū)組委會(huì)秘書長(zhǎng)額爾敦布和教授主持。
培訓(xùn)會(huì)上，教育部高等學(xué)校數(shù)學(xué)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員、國家精品視頻公開課負(fù)責(zé)人、內(nèi)蒙古大學(xué)博士生導(dǎo)師、呼和浩特民族學(xué)院副校長(zhǎng)、自治區(qū)教學(xué)名師、內(nèi)蒙古分賽區(qū)組委會(huì)主任阿拉坦倉教授，國家級(jí)精品課程概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的主講教師、中國大學(xué)MOOC課“概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”課程負(fù)責(zé)人哈爾濱工業(yè)大學(xué)方茹博士，首屆全國高校數(shù)學(xué)微課程教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲得者額爾敦布和教授和高等教育出版社數(shù)學(xué)分社編輯楊帆同志分別作了題目為“建設(shè)視頻公開課的探析”、“微課程的設(shè)計(jì)與制作”、“領(lǐng)悟微課競(jìng)賽的真諦打造數(shù)學(xué)微課程精品”和“淺談在線開放課程（微課程）的應(yīng)用”等大會(huì)報(bào)告，分別就數(shù)學(xué)微課競(jìng)賽與教學(xué)、數(shù)學(xué)微課設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用、微課程與在線開放課程以及微課制作的體會(huì)與反思等幾個(gè)方面對(duì)參會(huì)人員進(jìn)行了培訓(xùn)，并交流心得。
本次培訓(xùn)會(huì)議的召開對(duì)促進(jìn)我區(qū)高等學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科教育的發(fā)展和推動(dòng)數(shù)學(xué)專業(yè)微課程教學(xué)建設(shè)方面具有重要意義。
另注：首屆（2015）全國高校數(shù)學(xué)微課程教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽于2015年3月至8月間經(jīng)過省區(qū)比賽、賽區(qū)復(fù)賽和全國決賽三個(gè)階段圓滿完成。經(jīng)專家組評(píng)審，共評(píng)選出全國特別獎(jiǎng)1名，特等獎(jiǎng)2名，一等獎(jiǎng)70名，二等獎(jiǎng)117名，其中有內(nèi)蒙古分賽區(qū)選手榮獲一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名，獲獎(jiǎng)率為內(nèi)蒙古全部參賽作品的8.11% ；除此之外，內(nèi)蒙古高校數(shù)學(xué)教師還榮獲華北賽區(qū)特等獎(jiǎng)4名、一等獎(jiǎng)7名和二等獎(jiǎng)10名，獲獎(jiǎng)率為內(nèi)蒙古全部參賽作品的56.76%。
