教育部高等教育評(píng)估中心于2016年11月21日至24日組織評(píng)估專家入住學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察，以湖北文理學(xué)院院長(zhǎng)李儒壽教授為組長(zhǎng)的教育部專家組，本著“替國(guó)家把關(guān)，為學(xué)校服務(wù)”的理念，嚴(yán)格遵照教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估的工作規(guī)范和工作程序，通過走訪、深度訪談、座談、聽課、看課、實(shí)地察看及調(diào)閱試卷、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等工作，對(duì)我校的本科教學(xué)工作進(jìn)行了全面、深入、細(xì)致的考察。在完成各項(xiàng)考察工作的基礎(chǔ)上，專家組充分肯定了我校本科教學(xué)工作取得的主要成績(jī)，逐一指出了存在的問題。
專家組對(duì)學(xué)校的總體評(píng)價(jià)是：“以評(píng)促建”成績(jī)比較突出，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)和諧，勤奮務(wù)實(shí)；民族特點(diǎn)鮮明，作用不可代替；以人才培養(yǎng)為中心，多措并舉；教學(xué)科研協(xié)調(diào)發(fā)展，重視校園文化建設(shè)；學(xué)校辦學(xué)定位準(zhǔn)確，發(fā)展思路明確；服務(wù)地方意識(shí)強(qiáng)烈；逐步形成自己的辦學(xué)特色；辦學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，教學(xué)管理基本規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量基本得到保證；“四個(gè)促進(jìn)”的效果比較顯著。
專家組就我校本科教學(xué)工作存在的不足與問題提出了中肯的建議：進(jìn)一步明確學(xué)校的發(fā)展路徑，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，加快學(xué)校的轉(zhuǎn)型步伐和結(jié)構(gòu)調(diào)整力度；進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，在考慮數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)的前提下，加大教師尤其是高水平學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)和引進(jìn)力度，加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)工作，提升教師的教學(xué)能力；進(jìn)一步深化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革，建立校企合作培養(yǎng)機(jī)制，完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，建立符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系、資源保障機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)方法與手段的研究與改革；進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的執(zhí)行力，加快建設(shè)和完善校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量保障體系；進(jìn)一步深化管理制度改革，完善內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)系部的年度目標(biāo)管理和業(yè)績(jī)考核，充分發(fā)揮系部的主體作用和教研室的基礎(chǔ)作用；進(jìn)一步加強(qiáng)開放性辦學(xué)，加大和國(guó)內(nèi)外高校的聯(lián)系與合作，廣泛吸納國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的辦學(xué)理念，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，形成自己的發(fā)展模式；進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，繼續(xù)爭(zhēng)取地方政府的支持，加大辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)專家組的反饋意見進(jìn)行了認(rèn)真梳理，并召開專題研討會(huì)進(jìn)行分析研究，認(rèn)為專家組的意見完全符合學(xué)校實(shí)際，對(duì)學(xué)校今后的建設(shè)和發(fā)展具有極其重要的指導(dǎo)意義。對(duì)照專家組的反饋意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，按照既知及改，邊做邊改的工作要求，制定如下整改工作方案。
一、整改工作思路
全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)精神及習(xí)近平總書記系列講話精神，切實(shí)落實(shí)中央民族工作會(huì)議精神、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定》、內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步做好高等學(xué)校蒙古語授課學(xué)生培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的實(shí)施意見》和《關(guān)于加快發(fā)展民族教育的實(shí)施意見》，堅(jiān)持黨和國(guó)家的教育方針，遵循教育規(guī)律和遵循民族高等教育發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型、特色、開放、和諧發(fā)展理念，積極貫徹《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高〔2012〕4 號(hào)）、《教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估工作的意見》（教高〔2011〕9 號(hào)）等文件精神，深刻領(lǐng)會(huì)專家組的反饋意見和建議；把近期整改工作與學(xué)?！笆濉苯逃聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃緊密地結(jié)合起來，將整改工作與常規(guī)教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合起來，以重點(diǎn)解決專家組指出的問題和學(xué)校自評(píng)中發(fā)現(xiàn)的問題為主線，以建設(shè)有特色高水平的地方高校為目標(biāo)，強(qiáng)化特色和優(yōu)勢(shì)，注重內(nèi)涵建設(shè)，穩(wěn)步推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，以不斷提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量和總體辦學(xué)水平為目的，鞏固評(píng)建成果，制定切實(shí)可行的整改工作方案，注重整改工作的整體性、長(zhǎng)效性、實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展。
二、整改目標(biāo)
通過整改，鞏固和擴(kuò)大本科教學(xué)評(píng)建工作成果。進(jìn)一步明確學(xué)校的發(fā)展思路，加快轉(zhuǎn)型步伐和結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，不斷突顯民族性的辦學(xué)特色；深化管理制度改革，完善內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，不斷提高管理水平；進(jìn)一步加強(qiáng)開放性辦學(xué)，廣泛吸納國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的辦學(xué)理念，形成自己的發(fā)展模式；繼續(xù)爭(zhēng)取地方政府的支持，加大辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)條件；加強(qiáng)教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)和引進(jìn)力度，建成一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、水平較高的師資隊(duì)伍；深化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革，加大產(chǎn)業(yè)、行業(yè)結(jié)合力度，培養(yǎng)合格的高級(jí)應(yīng)用型人才；進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控水平，完善校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量管理體系建設(shè)，保障教學(xué)質(zhì)量，為把學(xué)校建成有特色高水平地方民族院校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、整改領(lǐng)導(dǎo)小組
為加強(qiáng)整改工作，確保整改效果，學(xué)校成立由學(xué)校黨委書記和校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的本科教學(xué)工作合格評(píng)估整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌學(xué)校的本科教學(xué)整改工作。整改領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，設(shè)在評(píng)建辦，負(fù)責(zé)整改工作的日常事務(wù)。
組 長(zhǎng)： 孫國(guó)權(quán) 格日樂圖
副組長(zhǎng)： 胡春梅 阿拉坦倉(cāng) 賀希格吉雅 納麗娜
成 員： 各職能部門和教學(xué)系部負(fù)責(zé)人
四、整改進(jìn)度安排
整改工作具體分三個(gè)階段進(jìn)行：
（一）研究部署階段（2016年12月下旬—2017年2月）全面總結(jié)評(píng)建工作成績(jī)，認(rèn)真分析本科教學(xué)工作存在的問題，研究、制訂整改工作方案，分解任務(wù)，明確責(zé)任。學(xué)校將整改工作方案報(bào)送自治區(qū)教育廳和教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心。各行政職能部門根據(jù)責(zé)任制定整改方案，教學(xué)系部依據(jù)學(xué)校總體整改方案和職能部門整改方案制定具體詳細(xì)、可操作的整改方案后報(bào)評(píng)建辦備案。
（二）整改實(shí)施階段（2017年3月—10月）
學(xué)校及各單位根據(jù)學(xué)校整改工作方案和本部門整改方案工作任務(wù)，逐項(xiàng)完成整改工作任務(wù)，學(xué)校適時(shí)組織開展整改工作任務(wù)完成情況的檢查。
（三）驗(yàn)收總結(jié)階段（2017年10月—11月）
學(xué)校在檢查驗(yàn)收的基礎(chǔ)上，完成“呼和浩特民族學(xué)院本科教學(xué)工作合格評(píng)估整改工作報(bào)告”，經(jīng)學(xué)校黨委會(huì)審定后，報(bào)送自治區(qū)教育廳和教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心。
五、存在問題和整改措施
（一）辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用
1.存在的問題
（1）專業(yè)調(diào)整和多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的工作有待改進(jìn)，專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整任務(wù)依然艱巨，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)以人文社科類專業(yè)為主，理工類應(yīng)用型專業(yè)少，同時(shí)各專業(yè)發(fā)展不均衡，在一定程度上制約著學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。需要深入開展轉(zhuǎn)型發(fā)展，開放辦學(xué)的力度需進(jìn)一步加大。人才培養(yǎng)體系構(gòu)建不完整，應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革缺乏頂層的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，應(yīng)用型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵路徑、方法有待進(jìn)一步明確。
（2）內(nèi)部教學(xué)研究機(jī)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制有待完善，辦學(xué)條件需要進(jìn)一步優(yōu)化，兩支隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。
2.整改措施
（1）轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念學(xué)校將立足本校實(shí)際，依托行業(yè)和自治區(qū)乃至蒙古語言協(xié)作八省區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，緊緊圍繞“如何打造和凝練特色、提高辦學(xué)水平”、“如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)定位和辦學(xué)特色定位”、“怎樣培養(yǎng)‘品德好、基礎(chǔ)實(shí)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、適應(yīng)快、富有創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感’的應(yīng)用型人才”、“如何尋找轉(zhuǎn)型發(fā)展之路，轉(zhuǎn)什么？怎么轉(zhuǎn)？”等問題，開展“解放思想、更新觀念、開拓發(fā)展”的大討論活動(dòng)，全體員工進(jìn)一步明確學(xué)校的發(fā)展路徑，理清辦學(xué)思路，強(qiáng)化本科教育觀念，增強(qiáng)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)合格應(yīng)用型人才的意識(shí)，為學(xué)校的健康發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)，在中國(guó)高等教育的大格局中找準(zhǔn)自身定位。組織環(huán)節(jié)干部分批進(jìn)行調(diào)研和學(xué)習(xí)，掌握優(yōu)秀高校的轉(zhuǎn)型和應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和做法，了解轉(zhuǎn)型發(fā)展中面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，盡快實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)轉(zhuǎn)型，力爭(zhēng)全面改進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，提升辦學(xué)水平，充分發(fā)揮社會(huì)效益。
責(zé)任單位：校辦
（2）加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)
完善干部選拔、任用和考核機(jī)制；繼續(xù)定期開展干部隊(duì)伍的培訓(xùn)活動(dòng)，以增強(qiáng)干部的機(jī)遇意識(shí)、憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，全面提升干部隊(duì)伍的素質(zhì)和水平；進(jìn)一步加強(qiáng)后備干部的建設(shè)和培養(yǎng)，使干部隊(duì)伍更加充滿生機(jī)和活力。
責(zé)任單位：組織部
（3）加快專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐，創(chuàng)建新專業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)在繼續(xù)加強(qiáng)適應(yīng)自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的相關(guān)專業(yè)規(guī)劃和建設(shè)。按照學(xué)校“十三五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重增加理工科專業(yè)或不同培養(yǎng)方向的建設(shè)力度，針對(duì)特色重點(diǎn)專業(yè)制定必要的轉(zhuǎn)型思路。繼續(xù)完善學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，有計(jì)劃有步驟調(diào)整、撤并部分現(xiàn)有專科專業(yè)，適度保留就業(yè)率高、就業(yè)質(zhì)量好的?？茖I(yè)，穩(wěn)步擴(kuò)大本科教育規(guī)模，突出本科教育的主體地位。五年后基本形成相互支撐、有一定特色的專業(yè)群，增強(qiáng)學(xué)校為自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力。
責(zé)任單位：教務(wù)處
（4）進(jìn)一步加強(qiáng)開放性辦學(xué)
進(jìn)一步密切校地關(guān)系，爭(zhēng)取地方政府對(duì)學(xué)校辦學(xué)的更大的支持。積極與區(qū)內(nèi)外行業(yè)與企事業(yè)開展深度合作，積極開拓與外校聯(lián)合培養(yǎng)模式，充分利用社會(huì)資源培養(yǎng)應(yīng)用型人才。加大與國(guó)內(nèi)外高校交流與合作的力度，采取走出去的戰(zhàn)略，與中央民族大學(xué)、內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)
和蒙古國(guó)國(guó)立教育大學(xué)等國(guó)內(nèi)外應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色高校建立多種形式的深度合作培養(yǎng)關(guān)系，結(jié)合本校實(shí)際，形成自己的發(fā)展模式。
責(zé)任單位：校辦 教務(wù)處
（5）成立教師教育發(fā)展中心
為完善教學(xué)研究機(jī)制，在充分調(diào)研和廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，成立教師發(fā)展中心，落實(shí)資金保障，完成初期硬件設(shè)施的建設(shè)任務(wù)，明確其功能、管理及運(yùn)行機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)校對(duì)教師教學(xué)研究、質(zhì)量工程建設(shè)、青年教師的課堂教學(xué)技能、實(shí)踐教學(xué)能力的培育等方面建設(shè)系統(tǒng)的培育體系，提高教師教學(xué)能力，從而提升學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
責(zé)任單位：組織部 人事處
（二）教師隊(duì)伍建設(shè)
1.存在的問題
教師數(shù)量仍然不足，部分專業(yè)教師數(shù)量需要增加；師資結(jié)構(gòu)需要進(jìn)一步合理化，有些專業(yè)師資隊(duì)伍數(shù)量不足，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)發(fā)展不平衡，部分學(xué)科教師教學(xué)工作負(fù)荷較重。新興學(xué)科、新建專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)需要大力推進(jìn)。高素質(zhì)、高層次學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師不足，高水平教師比例偏低，學(xué)科、學(xué)術(shù)、專業(yè)帶頭人等領(lǐng)軍人才缺乏，“雙師型”教師數(shù)量偏少；個(gè)別新辦專業(yè)高學(xué)歷、高職稱教師較少，不能很好滿足專業(yè)發(fā)展需要；教師整體水平仍有差距，部分專業(yè)青年教師比例偏高，授課水平、實(shí)踐輔導(dǎo)能力，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。
2.整改措施
（1）加大人才引進(jìn)力度
完善引進(jìn)和穩(wěn)定高層次人才的制度，制定和爭(zhēng)取更有優(yōu)勢(shì)的人才引進(jìn)政策；注重優(yōu)化引進(jìn)人才的學(xué)科結(jié)構(gòu)，有針對(duì)性地引進(jìn)優(yōu)秀人才和緊缺人才，彌補(bǔ)教師隊(duì)伍數(shù)量的不足，解決管理人員兼課過多問題；樹立“不求所有，但求所用”的開放性人才觀，加大柔性人才的引進(jìn)力度，有重點(diǎn)地引進(jìn)一批高職稱、高學(xué)歷、有一定影響的學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人等高層次人才。
責(zé)任單位：人事處
（2）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)培訓(xùn)
增加教師培養(yǎng)培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入，積極爭(zhēng)取政府支持，政府和學(xué)校每年投入專項(xiàng)培養(yǎng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，認(rèn)真制定并實(shí)施專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的使用計(jì)劃和管理辦法，加大師資隊(duì)伍培養(yǎng)、培訓(xùn)力度。
通過培養(yǎng)培訓(xùn)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。從現(xiàn)有的教學(xué)骨干、學(xué)術(shù)骨干、專業(yè)負(fù)責(zé)人、教研室主任中選拔一批重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行掛職培養(yǎng)，提高專業(yè)能力和教學(xué)水平，不斷提升教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。開展學(xué)風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，樹立良好的師德師風(fēng)。傾斜政策，支持和鼓勵(lì)優(yōu)秀教師攻讀碩士、博士學(xué)位。
責(zé)任單位：人事處
（3）提高青年教師的素質(zhì)
按照思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平并重、提高教學(xué)能力尤其是實(shí)踐教學(xué)能力相結(jié)合原則，以政策為導(dǎo)向，采取切實(shí)可行的措施，鼓勵(lì)和支持青年教師進(jìn)行實(shí)踐技能和職業(yè)素養(yǎng)方面的培訓(xùn)；鼓勵(lì)和支持青年教師考取行業(yè)資格證書，鼓勵(lì)和支持青年教師參加社會(huì)、工程實(shí)踐和掛職頂崗鍛煉，提高提高教師專業(yè)實(shí)踐能力和應(yīng)用研究能力，積極培養(yǎng)“雙師型”教師。嚴(yán)格執(zhí)行助教制度、崗前培訓(xùn)制度和教師資格認(rèn)定制度，加強(qiáng)教師基本功培養(yǎng)和崗位職責(zé)、學(xué)術(shù)道德、教師風(fēng)范等方面的教育。開展教育教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)規(guī)范等方面的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、優(yōu)秀教師教學(xué)觀摩、青年教師授課競(jìng)賽等活動(dòng)，進(jìn)一步提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。
責(zé)任單位：人事處
（三）教學(xué)條件與利用
1.存在的問題
學(xué)校的辦學(xué)條件需要繼續(xù)改善，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)需要增加。實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)投入不平衡，部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率不高。圖書資料資源建設(shè)不足，缺乏專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，分學(xué)科分專業(yè)擁有量需要進(jìn)一步增加。校園面積、生均教學(xué)行政用房面積有待改善。
2.整改措施
（1）多方籌措辦學(xué)資金，加大辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入
積極爭(zhēng)取自治區(qū)政府專項(xiàng)投入和對(duì)少數(shù)民族學(xué)生達(dá)到 70%以上的特殊民族院校給予精準(zhǔn)幫扶，提高生均撥款和政策支持；通過科研立項(xiàng)、聯(lián)合辦學(xué)、校友捐助等渠道，積極尋求支持，多方籌措資金，為學(xué)校的發(fā)展建設(shè)營(yíng)造更加良好的外部環(huán)境；做好教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入預(yù)算工作，確保隨著教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)而逐步提高。
責(zé)任單位：財(cái)務(wù)處
（2）提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備利用
根據(jù)按需投入原則，平衡各實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)投入，改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件，保證實(shí)驗(yàn)開出率，確保滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。加大實(shí)驗(yàn)室開放力度，制訂切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)室管理制度和考核機(jī)制，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室服務(wù)教學(xué)、科研、社會(huì)的意識(shí)，充分發(fā)揮儀器設(shè)備的效能，為學(xué)生參與教師科研工作和培養(yǎng)動(dòng)手能力創(chuàng)造條件。
責(zé)任單位：教務(wù)處
（3）加強(qiáng)國(guó)有資產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理。
按照要求及時(shí)做好設(shè)備資產(chǎn)的驗(yàn)收、錄入、維護(hù)等工作，確保國(guó)有資產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的完好率；定期開展儀器設(shè)備使用率調(diào)查，鼓勵(lì)師生根據(jù)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備性能開展科研活動(dòng)。
責(zé)任單位：國(guó)資處
（4）加強(qiáng)圖書館建設(shè)
改善圖書館閱覽條件,制定并實(shí)施圖書資料的采購(gòu)計(jì)劃，逐步解決分專業(yè)圖書資料數(shù)量不足問題。加強(qiáng)特色書庫(kù)和數(shù)字圖書資源的建設(shè)工作，進(jìn)一步提高圖書資源的利用率。購(gòu)置 500 萬元的紙質(zhì)圖書、100 萬元電子圖書和教學(xué)方面的數(shù)據(jù)庫(kù)、視頻庫(kù)。逐步加大專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，逐年增加投入完善專業(yè)圖書種類和數(shù)量。
責(zé)任部門：圖書館
（5）積極推進(jìn)擴(kuò)大校園面積工作
積極配合自治區(qū)和呼和浩特市兩級(jí)政府，實(shí)現(xiàn)校園占地面積的進(jìn)一步拓展。
責(zé)任單位：校黨委
（四）專業(yè)與課程建設(shè)
1.存在的問題
專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格需要進(jìn)一步適應(yīng)地方需求，課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系需要完善，公共選修課不足；教學(xué)大綱需要適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求，課程教學(xué)計(jì)劃還有和大綱不相符的地方。網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)需要推進(jìn)，精品特色課程資源有待升級(jí)。適應(yīng)新形勢(shì)下的新型課程資源不足，可以借鑒的、適用于新形勢(shì)的，尤其是適用于民族院校的新型課件教材資源顯得不足。
2.整改措施
（1）按需調(diào)整培養(yǎng)方案，加強(qiáng)專業(yè)與課程建設(shè)力度
加強(qiáng)社會(huì)需求調(diào)研，按照行業(yè)、企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)要求，認(rèn)真梳理各專業(yè)設(shè)置的課程，根據(jù)聯(lián)合培養(yǎng)高校和自身實(shí)際，靈活調(diào)整，不斷完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，建立符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系。以品牌專業(yè)建設(shè)為示范，以建標(biāo)準(zhǔn)、抓課堂、強(qiáng)實(shí)踐為專業(yè)建設(shè)質(zhì)量要素，努力解決理工類專業(yè)薄弱問題，實(shí)現(xiàn)各專業(yè)均衡發(fā)展。集中力量提高應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)，重點(diǎn)扶持核心專業(yè)課程，有序開展選修課建設(shè)。加大網(wǎng)絡(luò)課程和微課資源建設(shè)力度，購(gòu)置與自身建設(shè)相符合，有針對(duì)性地設(shè)置能夠提高學(xué)生素養(yǎng)的公選課，加強(qiáng)精品特色課程建設(shè)力度，全面開展課程評(píng)估。
責(zé)任單位：教務(wù)處
（2）修訂教學(xué)大綱，以學(xué)生為本，切合培養(yǎng)目標(biāo)
以新修訂的本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案為依據(jù)，按照應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，制定教學(xué)大綱內(nèi)容等級(jí)，積極研究制定分級(jí)教考模式，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)大綱的編寫，科學(xué)合理制定教學(xué)大綱內(nèi)容，樹立教學(xué)大綱的權(quán)威性，保證教學(xué)大綱嚴(yán)格執(zhí)行。
責(zé)任單位：教務(wù)處
（3）以專業(yè)培養(yǎng)要求為導(dǎo)向，開展課程教學(xué)改革進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的研究與整合。圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和服務(wù)區(qū)域企事業(yè)單位對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的要求，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)專業(yè)人才能力設(shè)計(jì)的要求，實(shí)行課程模塊化改革，提高課程設(shè)置與專業(yè)人才培養(yǎng)要求的符合度；根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的整體要求、整體課程體系的構(gòu)建原則，進(jìn)行課程的重組與優(yōu)化，避免相近課程出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)。
推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革。每個(gè)本科專業(yè)申報(bào) 1-2 門專業(yè)特色課程進(jìn)行教改立項(xiàng)。圍繞提高教學(xué)活動(dòng)的有效性及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，大力倡導(dǎo)對(duì)話式、啟發(fā)式和案例教學(xué)，為達(dá)到應(yīng)用型培養(yǎng)目的，以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練并重，結(jié)合微課建設(shè)在課堂教學(xué)模式、作業(yè)訓(xùn)練、實(shí)踐訓(xùn)練和考核形式等方面進(jìn)行深徹的改革。
責(zé)任單位：教務(wù)處
（4）深化實(shí)踐教學(xué)改革，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量
逐步推進(jìn)校內(nèi)實(shí)踐基地和實(shí)驗(yàn)室的開放，實(shí)施多元化的利用機(jī)制，合理對(duì)師生開放，督促學(xué)生自主開展實(shí)踐實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)，提高教師科研和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的學(xué)生參與率。改革畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫形式，按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格和就業(yè)方向，靈活制定論文形式，確實(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐過程的思維能力和思路的總結(jié)。深化實(shí)踐教學(xué)改革，采取獨(dú)立開設(shè)課程，獨(dú)立學(xué)分，獨(dú)立考核的措施，加大實(shí)踐教學(xué)改革力度，增加專業(yè)實(shí)踐教學(xué)學(xué)分比例。開展多種形式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，一是強(qiáng)化校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)形式，大力推進(jìn)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，提高會(huì)計(jì)等專業(yè)的模擬實(shí)踐課程教學(xué)質(zhì)量；二是增強(qiáng)與實(shí)踐基地的互動(dòng)提高，建設(shè)綜合性較強(qiáng)的實(shí)踐基地；三是創(chuàng)造條件，力爭(zhēng)開設(shè)部分開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；四是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；五是充分利用微格教室，建立校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)生試講平臺(tái)，通過校園網(wǎng)做到師生互動(dòng)評(píng)教，強(qiáng)化師范類專業(yè)見習(xí)活動(dòng)；六是加強(qiáng)蒙、漢大學(xué)語文寫作能力和口語訓(xùn)練以及熟練掌握計(jì)算機(jī)辦公、圖文處理系統(tǒng)的應(yīng)用。
加強(qiáng)對(duì)第二課堂的指導(dǎo)和管理，構(gòu)建課外科技實(shí)踐體系，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和課外科技活動(dòng)，鼓勵(lì)和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)與指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)際動(dòng)手能力。
責(zé)任單位：教務(wù)處 團(tuán)委 就業(yè)指導(dǎo)中心
（五）質(zhì)量管理
1.存在的問題
教學(xué)質(zhì)量管理體系尚未完善，網(wǎng)上評(píng)教頂層設(shè)置不夠合理，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系運(yùn)行需要不斷完善，對(duì)教學(xué)大綱、課程教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行、考試命題與閱卷、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等環(huán)節(jié)監(jiān)控力度有待提高；制度的執(zhí)行力度不夠，存在制度弱化現(xiàn)象；教學(xué)督導(dǎo)形式和內(nèi)容比較單一，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)作用不夠全面，對(duì)教師的教學(xué)改革與研究，教學(xué)成果等方面的督促需要加強(qiáng)；對(duì)實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控不到位，尤其是對(duì)分散實(shí)習(xí)的監(jiān)控力度不夠。
2.整改措施
（1）健全教學(xué)督導(dǎo)體制和建立評(píng)估中心
進(jìn)一步健全校系兩級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，配備足夠的專職人員；形成學(xué)校、系兩級(jí)系統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量管理及監(jiān)控體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)督導(dǎo)與監(jiān)控，專業(yè)與課程評(píng)估的體系化建設(shè)。按照學(xué)校督導(dǎo)制度，規(guī)范教學(xué)督導(dǎo)工作，加強(qiáng)督導(dǎo)專業(yè)化水平，發(fā)揮督導(dǎo)職能。切實(shí)加強(qiáng)系（部）二級(jí)督導(dǎo)建設(shè)，豐富督導(dǎo)形式和內(nèi)容，在教學(xué)管理、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)改革等方面全方位參與督導(dǎo)，提高師生信息反饋能力，加強(qiáng)上下聯(lián)動(dòng)機(jī)制建設(shè)，不斷推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量保障體系六大系統(tǒng)的進(jìn)一步完善。
責(zé)任單位：教務(wù)處
（2）完善教學(xué)質(zhì)量管理體系及其配套措施
系統(tǒng)地從質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)確立、質(zhì)量管理、條件保障、質(zhì)量信息收集、健全自我評(píng)估制度、信息反饋和改進(jìn)等方面完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理體系，將教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)質(zhì)量管理、教學(xué)管理工作評(píng)估、專業(yè)、課程評(píng)估、教材評(píng)估等形成一個(gè)完整的系統(tǒng)；完善學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教制度，有效促進(jìn)教師提升教學(xué)水平。
責(zé)任單位：教務(wù)處
（3）持續(xù)有效開展質(zhì)量監(jiān)控活動(dòng)
按照學(xué)?！凹訌?qiáng)督導(dǎo)工作的意見”的要求，開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)影響教學(xué)質(zhì)量各環(huán)節(jié)尤其是專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、教學(xué)大綱和課程教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行、理論與實(shí)踐教學(xué)、考試命題與閱卷、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作等主要教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控，監(jiān)督責(zé)任單位落實(shí)改進(jìn)措施。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控要實(shí)現(xiàn)常規(guī)化、制度化和科學(xué)化。
責(zé)任單位：教務(wù)處
（六）學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)
1.存在的問題
學(xué)生基礎(chǔ)弱，學(xué)習(xí)能力和積極性需要提高，圖書借閱量有待提高，自控能力需要培養(yǎng)；學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)積極性有待提升；心理健康教育有待增強(qiáng)，學(xué)生資助工作需要提升；課外活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)需要進(jìn)一步完善；有針對(duì)性培育專業(yè)能力的社團(tuán)建設(shè)需要增強(qiáng)；大學(xué)生科技創(chuàng)新工作還沒有形成有效的機(jī)制，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系需要建立，創(chuàng)新思維培養(yǎng)需要強(qiáng)化，孵化基地建設(shè)沒有形成規(guī)模。
2.改進(jìn)措施
（1）進(jìn)一步加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)
各系部為單位，制定教風(fēng)建設(shè)方案，開展教風(fēng)建設(shè)專題活動(dòng)，發(fā)揮民族敬業(yè)精神，營(yíng)造良好的教學(xué)風(fēng)氣，以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。加大教學(xué)方法和教學(xué)機(jī)制的改革力度，以課堂教學(xué)模式改革為切入點(diǎn)，推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂模式，提高教學(xué)效果。
責(zé)任單位：教務(wù)處
（2）完善學(xué)風(fēng)監(jiān)督評(píng)估體系
開展學(xué)風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)，不斷完善學(xué)風(fēng)建設(shè)責(zé)任制和目標(biāo)管理責(zé)任制，提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的針對(duì)性和有效性。制定學(xué)生導(dǎo)師制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)專業(yè)教育和引導(dǎo)，全方位加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的輿論導(dǎo)向，弘揚(yáng)主旋律，聚集正能量。做好精準(zhǔn)幫扶和對(duì)少數(shù)民族生活困難生的資助工作。
責(zé)任單位：學(xué)生處
（3）進(jìn)一步打造豐富多彩的校園文化
要加強(qiáng)校園人文景觀建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。要繼續(xù)舉辦針對(duì)性的學(xué)術(shù)報(bào)告和講座，在師生中廣泛開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，同時(shí)組織學(xué)生定期開展各種專業(yè)競(jìng)賽、科技競(jìng)賽、學(xué)習(xí)研討等活動(dòng)，以營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，增加校園文化的知識(shí)含量和科技含量，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。強(qiáng)化全程育人的責(zé)任意識(shí)。
責(zé)任單位：團(tuán)委
（4）豐富課外活動(dòng)，增強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)
切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽的引導(dǎo)和指導(dǎo)，不斷擴(kuò)大學(xué)生參與面，形成“以賽促教、以賽促學(xué)”的良好風(fēng)尚。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的立項(xiàng)申報(bào)、過程指導(dǎo)、結(jié)題評(píng)審等方面的管理，建立和完善學(xué)科競(jìng)賽、科技文化活動(dòng)的組織管理、活動(dòng)陣地管理、科技項(xiàng)目管理、經(jīng)費(fèi)使用管理、指導(dǎo)教師管理等規(guī)章制度。結(jié)合學(xué)生專業(yè)實(shí)際，以課外興趣小組為基礎(chǔ)，組建專業(yè)能力培養(yǎng)針對(duì)性較強(qiáng)的社團(tuán)，增加數(shù)量，擴(kuò)大規(guī)模，加強(qiáng)指導(dǎo)，加大投入，提升層次，不斷豐富課外活動(dòng)的形式和內(nèi)容，增強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)指導(dǎo)教師在學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中的責(zé)任意識(shí)，鼓勵(lì)教師吸納學(xué)生參與課題研究。
責(zé)任單位：團(tuán)委
（5）推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)，積極建設(shè)孵化基地
在調(diào)研的基礎(chǔ)上，開設(shè)適合學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和樹立創(chuàng)業(yè)精神，按照學(xué)校規(guī)定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分組織審核。廣泛聯(lián)系區(qū)內(nèi)外就業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗位，給學(xué)生提供更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高動(dòng)手操作能力。輔導(dǎo)學(xué)生參加各類考試，努力做到持多證上崗，針對(duì)就業(yè)困難群體開展“一對(duì)一”的幫扶工作。建立和完善創(chuàng)業(yè)孵化基地，邀請(qǐng)成功校友、企業(yè)界人士指導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的針對(duì)性。開展好精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、用人單位滿意度調(diào)查等活動(dòng)，為學(xué)科專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)提供導(dǎo)向，努力辦好人民滿意的民族高等教育。
責(zé)任單位：教務(wù)處 就業(yè)指導(dǎo)中心
（七）教學(xué)質(zhì)量
1.存在的問題
課堂教學(xué)質(zhì)量需要不斷提升；年輕教師比例大，課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教師的綜合能力和教學(xué)技能和實(shí)際教學(xué)效果有待進(jìn)一步提高。教師對(duì)教育教學(xué)理論研究不夠深入，實(shí)踐教學(xué)能力需要進(jìn)一步提升；學(xué)生學(xué)習(xí)效果有待提高,個(gè)別專業(yè)畢業(yè)率相對(duì)低。學(xué)生和家長(zhǎng)就業(yè)觀念陳舊，學(xué)生就業(yè)方向與其所學(xué)專業(yè)相關(guān)性不高，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量有待提高。
2.整改措施
（1）開展教學(xué)與考核改革
推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度，形成多元、靈活、個(gè)性化的教學(xué)模式，探索適應(yīng)新形勢(shì)下民族院校的教學(xué)模式，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在潛能，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。以教師發(fā)展為動(dòng)力，各系部以教研室為單位專項(xiàng)研究教育教學(xué)改革和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、形式，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作，提高聽課評(píng)教質(zhì)量和課堂教學(xué)水平。實(shí)施分級(jí)教學(xué)、分類考試等形式多樣的教學(xué)和考核方式，增加考試機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心，保證畢業(yè)率在合理范圍內(nèi)。
責(zé)任單位：教務(wù)處
（2）引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀念
通過加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，加強(qiáng)宣傳和宣講上級(jí)相關(guān)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)政策，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀。積極創(chuàng)造條件，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供必要的政策和條件支持。加大用人單位到校招聘人才力度，尤其要加強(qiáng)與央企和上市企業(yè)的聯(lián)系交流，為學(xué)生選擇就業(yè)單位提供更多機(jī)會(huì)。搞好內(nèi)涵建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校宣傳力度，特別是邀請(qǐng)成功校友進(jìn)校交流等活動(dòng)，提升宣傳效果，積極做好本科教學(xué)質(zhì)量建設(shè)，提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)。
責(zé)任單位：就業(yè)指導(dǎo)中心
六、工作要求
本科教學(xué)工作合格評(píng)估是教育部專家組對(duì)我校進(jìn)行的一次全面診斷，整改工作方案能否落實(shí)事關(guān)學(xué)校未來的生存與發(fā)展。為保證整改工作方案能夠落到實(shí)處，提出以下工作要求。
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任
學(xué)校整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組要統(tǒng)籌全校整改工作；各部門要成立以黨政“一把手”為組長(zhǎng)的整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，堅(jiān)持“統(tǒng)籌兼顧、突出重點(diǎn)”的原則，充分發(fā)揮全體教職工的力量，根據(jù)整改方案，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，詳細(xì)制定部門整改方案，明確責(zé)任，強(qiáng)化整改措施，扎實(shí)開展整改工作。
（二）協(xié)調(diào)配合，形成合力
學(xué)校各部門要通力合作，互相配合，對(duì)工作中遇到的困難和問題要及時(shí)溝通，積極主動(dòng)協(xié)調(diào)解決，共同推進(jìn)整改工作任務(wù)的落實(shí)。
（三）強(qiáng)化督查，狠抓落實(shí)
各部門要按照分工，在規(guī)定時(shí)限里落實(shí)好所承擔(dān)的整改工作任務(wù)。學(xué)校將定期檢查整改落實(shí)完成情況。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的單位和個(gè)人進(jìn)行表彰，對(duì)工作不負(fù)責(zé)任、影響整改工作進(jìn)程的予以批評(píng)。
（四）及時(shí)總結(jié)，形成成果
各部門要認(rèn)真開展整改項(xiàng)目的研究與實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)整改工作中教學(xué)改革和教育管理創(chuàng)新方面的實(shí)踐成果和理論成果，形成成果匯編。
整改階段是評(píng)建工作的關(guān)鍵階段，整改工作作為今后一段時(shí)期內(nèi)學(xué)校工作的重中之重。全校上下將齊心協(xié)力，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)呼和浩特民族學(xué)院精神，扎扎實(shí)實(shí)地按計(jì)劃完成每一項(xiàng)整改任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的發(fā)展。
